例析运动技能教学图片运用三不宜

在运动技能教学过程中，图片作为一种辅助手段，经常被教师所采用。但往往由于对图片的特点和作用缺乏深刻的理解和研究，存在把握不准，运用不当等问题，使得图片运用流于形式，作用不突出。教师必须要准确把握图片直观、形象、便捷等特点，才能在运用时做到准确、有效。

我的海洋心愿

我从小就生活在大海边,对大海有着别样的依恋。蓝宝石般的海水、金黄色的沙滩、各种海洋动物……它们让我的童年生活变得丰富多彩。可是最近几年我发现大海好像变了,与我记忆中的样貌完全不一样了。海水变得浑浊,金黄色的沙滩堆满了垃圾,可爱的海鸥不见了……是什么让我的大海朋友“生病”了呢?后来,在一次环境保护课上我知道了,原来大海的“病”是我们人类造成的。过度的围海造田,滩涂围垦,滥捕海洋生物,往海洋里倒垃圾、排废水……这些行为对大海造成了不可逆的伤害。

揭开渔船的神秘面纱

我生在海边,长在海边,对渔船有着独特的感情。以前,我觉得渔船神秘而又强大,犹如海中的战士,在海上不畏风浪自由航行。现在,我觉得渔船是渔民的得力助手,不仅养活了千千万万的渔民,还为我们带来了营养美味的海产品。怀着激动的心情,我跟随老师来到了梭鱼台,准备一起揭开渔船的神秘面纱。到了梭鱼台,一艘艘渔船映入眼帘,每艘船的桅杆上都挂着一面国旗。船长爷爷微笑着说:“船是流动的国土,在船上挂国旗既是对船本身所属国籍的宣告,也是对国家尊严的维护。”原来渔船也是我们国家的一面旗帜,这让我对渔船的敬仰之情油然而生。

海螺,听海的声音

同学们,你们在海边捡过贝壳吗?我的家乡是威海,暑假时,爸爸妈妈经常带我去海边玩。海滩上有捡不完的美丽贝壳,有白的、粉的、蓝的……它们好像海滩的项链,五彩斑斓,美丽极了,我总是迫不及待地把它们放到口袋中,想把大海的这份美好带回家。一次,我在捡贝壳时捡到一个海螺,它像一个可爱的小喇叭。

我爱家乡的海

我家就住在海边,学校也在海边。每天上学、放学的路上,都是大海与我为伴。我这个“伙伴”每天给我的感觉也是不同的:有时,他很温柔,风平浪静;有时,他会发怒,惊涛拍岸;有时,他很活泼,细碎的浪花和海滩上的人们玩着游戏……我沉醉于海上日出的美丽壮阔。开始时,海面上是一片蓝色。不一会儿,海天相接的地方被镶上了一道金边儿。随着金色的光芒越来越多,太阳已经探出了半个脑袋,像个淘气的孩子在捉迷藏。慢慢地,太阳越跳越高,附近的云朵也被染成了金色。最后,太阳纵身一跃,整个儿跳出了海面。此时,海面上洒满了金色的光辉。我沐浴在阳光里,顿时觉得浑身充满了活力。

“我是中国的孩子”百城百校巡礼季活动掠影

近日,新蕾出版社联合国内多家学校及相关教育单位,发起阅读好书——“我是中国的孩子”百城百校巡礼季活动。活动一经发布就吸引了百余所学校踊跃参加。老师和孩子们用短视频、绘画、读后感等丰富多彩的形式表达他们对祖国的热爱。本期,我们将继续和大家分享这些作品,让孩子们的爱国心声被更多人听到!

让积极发言成为一种习惯

当前,小学教学改革进入了一个新阶段,对学生的“与人交流沟通的语言能力”提出了新的要求。在小学教学中贯穿发言习惯教育是培育新时代人才的迫切需要。教师应结合学生的心理特点,注重培养学生养成积极良好的发言习惯,以促进学生全面、健康、和谐地发展。

别“创”一格 展翅“高”飞

所谓高阶思维,是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造,而创造性思维是高阶思维的重要组成部分。本文论述了怎样通过培养学生的创造性思维来发展高阶思维,采用种种行之有效的办法,从而让他们的高阶思维得到有效的锻炼与发展。