杏坛寻梦心不悔 倾情教育谱华章——记威海市古寨小学副校长李梦华

'以梦为马,莫负韶华.'这是李梦华献身于教育事业的真实写照,也是她在教育战线上的座右铭。20多年风雨沧桑,她始终站在德育这块精神高地上,守望着自己的理想,谱写着一曲人生平凡而卓越的乐章。从教20多年,她由一名普通教师成长为一名德育副校长,走过了一条勤奋好学、拼搏奉献、开拓创新的成长之路。在她的努力下,学校的德育工作成了教师们钟情的事业,成了学生们成长的沃土,成了学校发展的根基。

例谈自然笔记指导策略

自然笔记是人类观察、认知、记录世界的一种方式。人类通过图画和文字将自然万物以及自身感受记录下来,便形成了自然笔记。为此,我们以大自然为课堂,以自然笔记为依托,专门设计了“童心看世界——玩转自然笔记”探究活动,引导学生从家门口开始,走进自然,观察自然,探索身边的世界。

花中巨人——大花芙蓉葵

编辑手记小作者抓住了花的外形特征——头大身子小,充分运用了视觉、嗅觉、触觉等多种感官,颇具探究精神。因为专注,小作者有了不少让人惊喜的发现,比如大花芙蓉葵的一般是5片花瓣,而作者观察的这一朵是6片花瓣的;枯叶掉落后其茎的一部分会形成“无叶断茎”;叶子有“淡淡的菠菜土豆汤味”,花瓣却“没有一丝香味”;半开放的花苞中心的紫色“颜色极深”。如果小作者绘画功底进一步提升,就能在画笔选择、作品布局上更加得心应手。

信息化背景下小学数学教学的策略分析

随着互联网信息技术在小学教育阶段中的有效渗透,不仅高效地提高了小学生对数学知识学习的兴趣,加深了小学生对数学知识掌握的程度,还提升了小学生参与数学课堂实践教学活动的积极主动性,提升了小学数学课堂实践教学活动的整体效率,推进了构建小学数学高效课堂的发展进程。

以高阶思维培养为目标的小学数学课堂

高阶思维主要指的是在学生比较高的认知水平之上的认知能力以及心智活动,往往是学生完成某些复杂的问题时所呈现的综合思维能力.这一思维能力的培养已经成为小学数学教学过程中的重点内容,那么教师应该如何实现这一教学目标呢?本文从高阶思维的核心概念、培育现状以及优化策略这三个方面入手,阐述了以高阶思维培养为目标的小学数学课堂.

“色彩是破碎的光”——简谈小学美术教学对学生色彩运用能力的培养

关于色彩,有一个很形象的说法：“色彩是破碎的光”,是由“太阳的光与地球相撞,破碎分散”而成,所产生的诸多色彩,装点了地球,使其变得多彩而美丽。可以说,在绘画中,色彩赋予所绘图画以活力,使之具有感染力,营造出情感氛围。因此,色彩运用的重要性不言而喻,在小学美术教学中,教师要提升学生对色彩的把握和应用,使其掌握色彩调配的规律,能够对一幅画的颜色进行赏析,并能动手对一幅画进行色彩添加。

互联环境赋能小学数学教学创新

由于传统教学中教学资源匮乏、教学方式单一与缺乏针对性等因素的影响,无法有效培养学生的数学思维能力和解题能力,无法有效解决数学课程的重难点,导致学生的自主学习能力较差、课程教学成效低下。在“互联网+”背景下,教师可以充分运用互联网与现代信息技术,创新小学数学教学模式。在互联环境赋能的背景下,教师实施小学数学教学创新,可以引导学生独立思考、自主学习与合作探究,更好突出学生的主体地位,培养学生的自主学习能力,提高数学教学效率。

例谈组织科学实践活动的感悟

科学实践活动是科学课堂教学的有益补充,是提高学生科学素养的有效途径。在“做好科学教育加法”的背景下,科学教师要进一步加强对科学实践活动的认识,把握科学学科的特点,设计丰富的活动内容,以问题贯穿整个活动,评估兼顾过程和结果,切实提升科学实践活动的设计水平与实施效果。案例:太阳能资源应用的研究在“太阳能资源应用的研究”活动中,我们研读课程标准,分析1~5年级的科学教材.

双色天人菊

编辑手记在现场评比有限的3个小时内,小作者迅速而高效地设计了作品的布局,整体与细节、文字与图画结构合理。整体上,对植株及茎、叶、花的位置关系、比例、色彩都有比较精准的再现。细节上,对比了枯萎的茎、花的形状,作品专门提到的叶上被啃食的小洞、数量特别多的蜗牛,则用近似蒙太奇的手法为读者脑补出一幅微电影,这是小作者用心思考的结果。特别值得一提的是。

踏上教育的梦想旅程

中国梦的伟大构想，深情描绘了中华民族的璀璨未来，给人以信心、给人以力量。中国梦美，教育任重。教育事业的兴旺发达，很大程度上影响着中国梦的历史进程。习总书记情真意切地指出：“中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人的。国家好、民族好，大家才会好。只有每个人都为美好梦想而奋斗，

网络阅读教学中的评价

近年来我校在语文教学中开设了网络阅读实验.在实验过程中,注重了对学生阅读能力的评价,有效地推动了学生阅读能力的发展.具体做法如下:

打造有温度的课堂,享受有温度的教育

《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》中明确指出,要将立德树人目标融入各学科教学之中,根植于学科的核心素养,全面提高中小学生的道德素养,促进每个学生健康成长。在引导教师实现学科课程目标与立德树人目标的高度融合的实践中,我们全体英语教师以"打造有温度的英语课堂"为核心,开始了有温度的英语教育的实践探索。

学校特色不能盲目追

学校特色建设是一个自觉、自然的过程,需要学校实事求是、注重生成、化繁为简、理性推进。联想到十多年前,参观上海建平中学与冯恩洪校长交流时,他就强调,建平中学没有特色,真要说特色,就是合格加特长。最近还听说,李希贵校长庆幸在自己临近退休时,终于办了一所没有特色的学校。他认为,如果一所学校太有个性。

读孩子的日记,懂孩子的心

三年级以上的学生都要写日记或周记，这是很多语文教师或班主任的惯例。他们认为：一方面，写日（周）记可以提高学生的文字表达能力；另一方面，写日（周）记可以锻炼学生的毅力和恒心。其实，日（周）记也是师生沟通、教师对学生进行心理健康教育的一条有效途径。

师者幸福的三重境界

幸福是什么？这是一个古老的命题和话题。每个人的理解和感受不一样，回答也就不一样。我想歌者最幸福的是把欢乐送给听众后获得的掌声：医者最幸福的是妙手回春后病人的感激：而师者最幸福的是把孩子培养成材，桃李满天下，成就学生，成就自己。王国维说治学有三重境界，我认为师者的幸福也有别样的三重境界。

习惯养成，点亮阳光人生

我校的特色是“阳光教育”,旨在培养师生“温暖、主动、多彩”的阳光素养。我们从目标、内容、实施、评价四个方面出发,紧紧围绕“倾听、表达、实践”等学习习惯的养成。

孩子闹情绪,家长怎么办?

孩子发脾气,是家长最大的烦恼之一.这时候,家长要沉得住气.孩子发脾气是因为他们还只是个孩子.他们的大脑发育是不均衡的,管情绪唤起的那部分要比管理智的那部分发育快得多.成年人也会遇到各种不顺心的事情,但我们会用自己的理智来调节,比如,你心里可能会这么想：“老王不借钱给我,我有些生气,但是他大概也有自己的难处吧.”还会反思自己“老板说得也有道理,我做得确实有不对的地方”.

孩子闹情绪,家长怎么办?

孩子发脾气,是家长最大的烦恼之一。这时候,家长要沉得住气。孩子发脾气是因为他们还只是个孩子。他们的大脑发育是不均衡的,情绪唤起的部分要比理智的部分发育快得多。具体该怎么做呢?分三步走,我们让理智层层渗透到孩子的情绪里:第一步,引导他描述情绪;第二步,引导他分析情绪;第三步,引导他反思情绪。

二十年后的我

生涯教育应从小学开始进行,我校围绕着"自我认知、认知社会、生涯探索"三个辅导目标开展生涯教育,落实到各个年级,确立主题活动:一年级为"小小的我,小小的梦",二年级为"父母工作我体验",三年级为"实践岗位我先行",四年级为"20年后的我",五年级为"我的未来不是梦"。四年级的孩子,在前期体验父母工作、参加社会实践的基础上,开始进行职业的畅想。本次活动旨在让学生对各种职业有所了解,为自己未来的职业做好最初的规划,增强学习生活的内动力。