核心素养培养背景下小学信息技术项目化教学实践

随着新课程改革的不断推进,核心素养的理念已得到广大教育工作者的重视,在小学信息技术课程中,项目化教学能够提高学生理论联系实际的能力、学以致用的能力和解决问题的能力,促进学生核心素养的有效发展。文章基于小学信息技术项目化教学存在的问题,从培养学生核心素养出发,探讨有效的小学信息技术项目化教学流程和具体方法。

少成若天性习惯成自然——小学生习惯培养策略初探

＂少成若天性,习惯成自然＂这是教育家孔子的一句话,是说小的时候养成的习惯就像人的天性一样自然、坚固,甚至就变成你的天性了,以至于以后所取得的成功、创造的奇迹,很多方面都是由小的时候习惯所支配的。小学生正处在身心迅速发展又极具可塑性的阶段,是习惯培养的最佳期。

信息技术与小学语文教学深度融合

近几年,随着信息技术的广泛运用,学科教学与信息技术正在逐步实现有效融合,这从根本上促使人们的学习和思维方式发生改变。作为基础教育的重要内容之一,小学语文更是深受信息技术的影响,为了更好地适应新形势的发展要求,小学语文学科的教学与信息技术的使用正在逐步融合。如何有效利用信息技术调动学生学习语文的积极性,需要语文教师对语文与信息技术整合进行探讨及实践。结合自身教学经验,就小学语文学科如何与信息技术进行有效整合提出几点思考建议。

小学英语应用性阅读教学的运用分析

应用性阅读教学的显著特征是'应用性',在小学英语教学中的表现就是通过将所要教授的单词、词组、句型等细碎的知识融入具体语境中,让小学生能够正确理解、灵活运用.显然,如何将零散的英语知识和具体语境更好地进行结合,成为应用性阅读教学方法的核心.因此,本文通过借助英语绘本、多媒体技术、师生游戏互动、模拟化情境等方式,结合小学标准四年级下册教材,具体阐述应用性阅读教学在小学英语教学中的合理运用,以达到理想的教学效果.

小学英语复习课的实践与研究

各种课型中,复习课无疑是课堂教学的重灾区。在实际教学中复习课中存在着机械重复型、题海战术型、片面讲解型等几大现象,因而导致小学英语课堂沉闷无趣,学习低效。本文课例为阶段复习课,教学内容为外研版三年级起点三年级下册1-4模块内容单元综合复习,细致研究教材发现四个模块都涉及到了单词“like”,因此本复习课以“like”为点,进行了四个模块的知识点的串联梳理。尤其是思维导图的运用,让学生的语言能力和思维品质在教学活动中得以提升,达到了复习的实效。

核心素养视角下小学体育的有效教学策略

新时代的学生要求德、智、体、美、劳全面发展,小学体育学科也是基础教育的一块重要基石,力求达到强身健体、增强体能、培养学生综合素质的教学效果。体育教育区别于其他学科的应试教育,核心素养理念的提出,是校园体育教育的一个重要转折,体育课程的教学应响应新课改的号召,结合以往的实践经验,总结制定出适合当代学生身体素质的教学课程。因此教师应该意识到核心素养教育的重要意义和积极作用,采用多元化的教学方式,科学合理地提升学生在学习知识的过程中的核心素养能力,以此为国家培养高素质人才。

积极心理学导向下的家校沟通模式研究

教育,从来就不是一座孤岛,学生,也不是孤立的个体。在教育教学的过程中,我们要想真正了解一个学生,并有的放矢地改变和培养一个学生成长,就必须了解这个学生扎根生长的土壤——家庭。因此,通过和谐的家校沟通促进彼此了解,共同着力于学生的成长和发展,对一个学生而言意义重大。很多时候,我们需要面对这样的问题或者存在这样的困惑:学校时常会接到家长不冷静的电话,对教师的严格管理颇有微词;个别学生家庭出现矛盾,影响学生在校情绪等。

借得西湖一池水,画出南国三重春——读《教语文,其实很简单》

翻开“新鲜出炉”的《教语文，其实很简单一小学语文名师讲演录》目录，干永正、窦桂梅、韩兴娥、常丽华、薛瑞萍、王崧舟……这些名字如雷贯耳，他们是领跑中国语文教育界的精英，在平凡的岗位上创造了一个又一个神话，成为全国同行学习的标杆和前进的航标!我欣喜地读着、品着他们精彩的演讲内容，享受着这份难得的精神盛宴。

做只怀揣梦想的“犟龟”

亲爱的孩子们:你们好!度过了一个快乐的暑假,你们积蓄了一个假期的期盼,一个假期的愿望,又要和亲爱的老师和同学们见面了。我知道你们一定心情激动。孩子们,新的学期开始了,你们准备好了吗?

游戏、体验、分享——“触摸心灵,感悟真爱”主题班队会

以游戏、体验、分享为主要操作模式的主题班队会在我们学校已经蔚然成风,去年的一次班会同研,也让我在同研的过程中触摸孩子的心灵,尽享思考与收获的过程。

给予孩子成长有益的“棉花糖”

还记得我在读书沙龙为朋友们推荐雷夫老师的《第56号教室的奇迹：让孩子变成爱学习的天使》时，神采飞扬，激情澎湃。讲到动情处，竟然泪流满面，书友们也被我深深地打动了。

紧扣新课标 践行新理念——《十六年前的回忆》教学反思

认真聆听学习了崔峦教授有关新课标的解读以及新课标引领下的教改建议等相关讲座,感触颇深。崔教授对照旧版本,列举了具体的教学案例,进行了深入浅出的讲解,让人受益匪浅。下面就结合着之前的大赛课《十六年亲前的回忆》,谈谈自己的收获。一、落实年段教学目标崔峦教授首先强调了课程标准的重要地位,这是我们进行教学的纲领性文件,是一个大的方向,我们应该增强课标意识,根据不同年段的目标展开教学,克服不达标或超标的现象。

留一只眼睛给自己——《读书成就名师——12位杰出教师的故事》读后感

翻开《读书成就名师——12位杰出教师的故事》目录,于永正、吴正宪、程红兵、华应龙、窦桂梅、李镇西、王崧舟、闫学、钟志农、周益民、张云鹰、吴非,这12位名师全是领跑中国教育界的精英。他们在平凡的岗位上创造着一个个教育神话,成为同行学习的标杆。我欣喜地读着、品味着名师的成长故事,畅享着这份难得的思想盛宴。该书的体例编排很温馨,除了作者采写的报道外。

探寻“情境创设”教学密码

《普罗米修斯》这一环节的教学目标是:怎样创设情境让学生回到那个久远的年代,从而体验到没有火,人们生活在黑暗中是怎样的恐惧与不安、是如何的不便与痛苦?与后面"有火"的画面进行对比研读,从而更好地体现普罗米修斯取火种的必要性。怎样有效情境创设,让学生进入文本深处探寻成长密码呢?一、教师要注意以情激情一节课学生学习情绪的高涨,是与教师的情绪息息相关的,教师要将自己的"情"调整到最佳状态。所谓最佳。

如果花不美,请欣赏它的叶子

刚接手四年五班,同事就警告我,班上的小威,是块烫手的山芋。既来之,则安之,我决定用自己的一双慧眼去发现他的可爱。在我既往不咎的鼓励下,小威第一次写了家庭作业;在我大张旗鼓的表扬下,他一连坚持了好几天。我正暗暗得意,却听说同办公室孙老师的钱包不翼而飞。前天,我刚把偷东西的他悄悄从超市领回来,这次,难道又会是他?我带他来到僻静处,旁敲侧击地询问,他很无辜地带我回教室检查了衣兜和书包。我刚松了口气,没想到第二天,

如何科学有效地在阅读课中进行习作教学

语言是一种工具,学习语言的终极目的是运用语言,所以小学语文教学的所有活动,最终都指向听、说、读、写几方面的训练.写作是最能展示一个学生语文素养的考察手段.我们一线教师常说：语文学得好不好,就看作文写得好不好.对于多数孩子来说,提起作文都感到头疼,一旦听说周末没有作文,孩子们无不拍手叫好.孩子们不会写作文,不爱写作文,是所有语文老师要面对的课题.如何科学有效地指导孩子们写好作文,这是一个看似不大,实则运行起来颇为复杂的课题.因为,学无定法,教无定法.

在心田种一株亲情树

有时想想在茫茫的人海中，最令我们牵念的正是那些触发过我们知觉，开悟过我们性情，温暖过我们往事的亲人和朋友。我喜欢用清清浅浅的笔墨来写，用充盈着感恩的心来诉说。我喜欢用心灵之笔为我的亲人们画一幅像，我希望能把那些鲜明生动的日子装订，把那些熟悉的面孔和言行装订，最后把自己也装订进去，写一本生活的书。

打开自闭症孩子的心

最近读了台湾著名作家兼导演林正盛的很独特的书——《一闪一闪亮晶晶》，书名源自孩子们耳熟能详的一首童谣中的句子。读完书我得知，原来自闭症孩子的父母都很讨厌自己的孩子被别人冠以自闭症的“帽子”，他们觉得自己的孩子就是一颗美丽的星星。只是在遥远的天边，很多人没有走近、没有看见而已。

幸福由爱而生

我常常想,幸福是什么？作为一位教师,幸福又是什么？随着年龄的增加,随着经验的丰富,我深深地感觉到,作为一名教师,幸福就是看到自己的学生阳光、快乐地成长,幸福就是看到孩子们今天比昨天进步.

“母子情深”班会课教学实录

【活动目的】1．体会危难时候母爱的无私伟大：2．体会平凡生活中母爱的不平凡：3．通过小品表演、涂亲子付出对比卡等形式。让学生反观自身做法，自立自主，感恩母爱。【活动准备】课件，亲子付出对比卡，视频资料，彩笔。