基于核心素养的小学数学单元整体教学

小学数学作为数学教育的起始阶段,对小学生在整个数学学习的过程中有着重要的意义。对于刚接触数学学习的小学生而言,无论是思维想象还是逻辑能力都是不小的挑战,所以就需要教师在教学过程中改善数学学习的方式和方法,让抽象难懂的数学问题简单化,让学生能对数学的学习产生系统认识,这样一来,就可以减轻学生在数学学习中的沉重感。而单元的整体教学可以减轻学生对于数学学习的负担,通过对数学学习的系统认识,层层递进,促进学生对数学学习核心素质的培养。本文以核心素养的要求为背景,分析小学数学单元整体教学。

情感教育在小学音乐教学中的应用

音乐是一门艺术,也是一门学问。音乐的发展伴随着人类对自然的探究、对情感的抒发而生,是人类文明与文化进步的产物。在小学阶段的音乐教学中,我们不侧重音乐技巧技能和乐理知识的传授,而是要培养学生的音乐情趣、音乐品格、人文精神。本文对情感教育在音乐教学中的应用进行分析,正是为了有效发挥学科教育的价值,促进学生身心健康发展。

小学美术教学的创新策略

素质教育要求学生德智体美劳全面发展,教师教育过程中应该重视对学生人文品格以及艺术修养的培育。随着新课改的推行,越来越多的人深刻认识到美术教育对人的素质培养有着十分独特的作用。在小学阶段开展美术教学对学生的终身发展十分重要。随着小学阶段美术教学目标的改变,美术教师应该与时俱进,接受新的教育理念,革新自己的教学方式,用新的教学方法迎合该阶段的教学目标,从而提高小学美术教学效率,真正培养学生的艺术修养和人文品格,助力学生审美情趣的发展。