小学科学实验室开放的实践与探索

实验与创新,是科学教学永恒的话题,而实验操作,是学生进行科学探究学习的主要方式。我们发现越来越多的学生喜欢科学课,尤其喜欢上实验课,这也是小学生喜欢玩的特点。但在科学教学中,越来越觉得仅仅靠课堂上的40min,远远满足不了学生的科学探究热情。因此,我校设法将课堂实验延伸到课外,开始了科学实验室开放的实践与探索。1开放学校实验室,拓宽实验探究空间课堂实验操作,

层出不穷,变幻多端,秀出精彩——威海市实验小学英语口语达标新举措

在小学英语新课程标准中．培养“说”的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。而学生说的过程又是语言综合运用能力的培养与体现的过程．因此如何科学和全面地评价学生的英语口语水平是我们一直探索的问题。为了更好地激励学生学好英语．

例谈交互式电子白板在小学科学教学中的作用

交互式电子白板具有书写、标注、播放、截图、放大（缩小）、聚光、拉屏以及回放等多种功能。使用交互式电子白板开展教学活动，充分发挥它的各种功能，不仅能增加教学过程的互动性，提高学生的参与度和学习兴趣，而且方便学生观察与思考，便于教师及时了解学生的思维动态，

提高小学数学课堂教学效率的策略

随着新课改的不断推进,小学课堂的教学模式也发生了很大的变化,如何才能提高数学课堂的教学效率,促进学生综合素养的形成和优化,是每个小学数学教师必须面对和亟待解决的问题。本文将结合我多年的教学经验,从创设教学情境、丰富教学手段、开展小组合作三个方面对提高小学数学课堂教学效率的策略进行探究,并给出了具体的事例。希望对小学教师打造高效课堂提供借鉴经验。

小学数学深度教学策略研究

在小学数学教学中实施深度教学,可以使学生在学习过程中掌握学习的方法,从而逐渐转变自己的学习态度,真正爱上数学。本文主要从深化数学理念、培养数学技能、变换理解方式以及应用学科知识等方面探讨了小学数学深度教学策略,希望能促进小学数学教学的发展。

发展高阶思维 提升核心素养——例谈小学数学教学中如何发展高阶思维能力

数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析是数学学科核心素养的组成部分,发展高阶思维,是提升学生核心素养的必由之路。在课堂教学中,教师应站在学生主动发展的角度,组织好教学活动,关注学生的思维过程,引导学生用数学的眼光、数学的思维、数学的语言来观察、思考、表达现实世界,发展学生的思维高度、深度、广度,以此培养高阶思维,提升数学核心素养。

例谈挑战性学习任务在小学数学教学中的运用

在任务驱动式小学数学教学中,挑战性的任务设计是关键,它能有效促使学生参与学习,并能驱动学生主动学习,提升学生的认知能力和学习能力。不同的教学内容,应该有不同的任务设计,才能保证任务作用最大化。

合作有效 探究有益——谈小学科学课小组合作探究的有效性

小学科学新课程实施以来,小组合作探究已成为了学生科学学习中＂合作有效探究有益＂的主要方式。自主参与、主动合作、善于探究、勤于记录、乐于交流,是新课改所倡导的科学态度。《新课程标准》中明确指出：学生是科学学习的主体，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

将德育融入小学体育教学的探讨

德育与小学体育教学之间存在着密不可分的关系,作为体育教师,要贯彻新课改的思想,将德育渗透到体育教学的每个环节,在完成教学任务的同时,对学生进行思想品德教育的正确引导。一、提高体育教师的综合素养由于小学生可塑性很强,因此老师的榜样作用尤为明显。这就要求体育教师首先要不断提高自身的思想道德修养,严于律己,带头遵守各项规章制度,课堂上的一言一行都要给学生带来正能量,切记不能带情绪上课,不能将其他不良因素带入课堂。其次,体育教师应树立良好的师德,平等公正对待学生,关爱每一个学生的健康成长,使体育教学真正达到健康体魄、塑造人格的作用。三是要不断提高专业能力,关注我国体育事业的发展,准确把握课堂,开展适合小学生健康发展的体育活动。

小学信息技术教学中学生信息素养的培养路径

本文以信息技术教学教学为研究对象,说明当前信息技术教学技术资源教学在信息技术教学技术中的应用与实践。本文立足于实践,通过对于信息技术教学技术课本中的教学案例,我们就能够充分掌握信息技术教学技术资源在当前信息技术教学技术课程的开展过程中的成绩与效果,从而构建信息技术教学技术资源的教学模式下的课程教学方案,并进行应用实施和教学效果的反馈与评价。最后提出一些针对教师当前使用信息技术教学技术与应用讲课的重点与要点,从而提升学生对于信息技术教学技术教学的兴趣,从而激发在教学过程中学生自主探究学习的能力。

刍议小学体育学科核心素养的提升途径及方法

在小学生的成长过程中,体育这门学科十分重要。随着素质教育的深入改革和全面推进,学校和国家更加注重对小学生的综合素质的培养。在体育教学中,也严格的响应德智体美劳全面发展的号召。作为一名小学体育教师,要深入的了解体育教学大的核心素养内涵,不断改进教学方法和教学模式,运用科学高效的教学策略来优化课堂教学质量和教学效果,促进小学生的体育学科核心素养的提升。

信息技术背景下小学班级管理模式探析

计算机技术正在改变着世界,使用计算机应用技术对小学班级的管理进行辅助也成为了一种趋势.但是由于中国教育现状的限制,使得目前计算机应用下的教学模式的发展遇到阻碍,一些问题还需要解决,笔者对这种模式的发展进行了进一步的探析.

绘本阅读对提高小学生英语语言能力的实际效用

英语作为世界通用语言,也是我国基础教育阶段的重要内容。小学生受语言环境的影响,在英语学习时往往感到吃力。利用一种充满意趣的、高效的教学手法促进小学生英语语言能力的提高,是每个英语教师不断追求与探索的目标,绘本阅读正是解决这一问题的有效方式。通过图片、故事的形式,让学生感知英语,促进语言发育,是提高小学生语言表达能力的重要途径。下文利用绘本阅读对提高小学生语言能力的价值与路径进行探究。

浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施

处于小学阶段的学生具有较强的可塑性,同时他们的学习方法、习惯以及思维方式还没有养成,教师在进行教学时要根据学生的认知特点开展教学,这样才能够实现教学效率的针对性提升。教师也要具备扎实的职业道德素养和专业能力,同时在教学手段上也要坚持创新,对传统的教学理念逐步进行改善,不断地满足素质教育的高要求,让学生能够掌握学习的方法,减轻学生学习负担。只有在语文教学过程中贯彻以人为本的教育理念、激发学生的学习主动性,才能更好地完成小学阶段的语文学习任务,为学生后续的语文学习打下坚实的认知基础。

聚焦结构化教学,培养结构化思维

认知心理学家布鲁纳指出:“掌握事物的结构,就是允许以许多别的东西与它有意义地联系起来的方式去理解它。简单地说,学习结构就是学习事物是怎样相互关联的。”小学数学教学内容有着极强的关联性、体系性等特点,各章节教学内容有着丰富的表象联系和内在关联,教师可采取结构化的整体教学策略展开学习指导。在结构化教学中,教师要深刻认识结构化教学理念内涵,从而系统梳理单元知识、拓展整合单元内容、拼接重组单元结构等入手,整体把握单元基本知识点之间的联系,融通课程中的元素联系、行为关系和方法关联等各种关系,从而提升学习者主动探索新知结构关联的思维过程,助推其从整体上把握知识的实质,主动建立关联,促进学习深度发生,发展数学素养。

建设智慧校园,优化学校发展样态

自建校初期,山东省威海市第二实验小学就确立了“让师生在习惯养成中成人成才”的办学理念。近年来,伴随着教育的数字化转型,学校围绕构建数字化智慧校园的总目标,寻找数字化应用契机,挖掘信息资源,帮助学生养成良好学习习惯、生活习惯和健身习惯,并帮助教师提升专业素养,促进学校的整体发展。

树高千尺有根,水流万里有源——基于“五学一做”的小学数学作业设计探究

“五学一做”(评中学,思中学,用中学,做中学,创中学;学中做)是新时期我校在教学改革中提出的理念,它强调学生的主体地位,提倡教师引导学生主动学习、探究学习、合作学习、反思学习和实践学习,从而提高学生的综合素质和能力。在这种教学理念的指导下,小学数学作业设计注重培养学生的数学思维能力、创新能力、实践能力以及合作能力。数学作业是课堂教学的延伸和拓展,是对数学知识的巩固和运用,是教师评学生数学学习的一种依据,也是反应教学效果的重要手段。有效的数学作业有利于学生更好地掌握知识与技能,使学生在思维、情感态度与价值观等多方面得到提升,形成积极探究的态度,从而全面实现数学教育目标。基于“五学一做”理念的小学数学作业设计怎样才是有效的、利于学生开展的,又应该如何实施呢?

让爱的清泉静静流淌

＂怎么又是用的反面,今天又忘带本子了？＂我有点不满地向小慧座位的方向望去,她的目光正好和我对上,然后马上低下头。但就在那一刻,我分明捕捉到她眼里的慌乱和紧张。这孩子是怎么回事,几次三番的忘带本子和笔,难不成是她的家里……为了破解心中的疑惑,我决定去进行一次家访。

老师,请放下爱的名义

"关系第一,知识第二。""在所有的关系之中,师生关系显得尤为重要。""和谐的师生关系必须建立在无条件的相互平等的基础之上。""在育人的过程中,应该将‘关系’的构建作为首要任务,百般呵护。"假期中,认真阅读史金霞老师的《重建师生关系》一书,品读着书中"爱""理解""对话""尊重"在师生关系中的意义,关于"爱"的误解、关于"理解"的艰难、关于"对话"的原则、关于"尊重"的可能.

巧用评语

在对学生进行教育时．评语可以作为集体教育的深化和补充。用评语的方式与学生沟通，除了可保留师生间谈话的亲密性和和谐性外，还具有一种神秘感。它符合儿童的天性，因此，较之说教，谈话更易于让孩子接受。