问题解决法在高考生物复习中的应用

在新课改的教育大背景下，问题解决法在高中生物学科中的应用已越来越普遍。生物问题解决法中所体现的解决问题的能力，是学生生物学科能力体现的重要组成部分之一。教师积极地将问题解决法寓于高考生物复习中，有助于培养学生对生物问题的解决能力，问题解决法是新时期下生物教学过程中实施素质教育、培养学生创造性思维的重要方法。

让乡土资源润泽德育课堂

主题班会课是引导学生正确认识自我、规范自我,培养学生文明行为习惯和良好品德的重要阵地。成功的主题班会是对学生进行德育教育的重要渠道。在当前的农村中学,有很多缺少父母关爱的留守儿童,他们给班级管理带来了巨大压力。作为农村中学的班主任,如何创新班会设计,开发班会课程资源,从而充分发挥主题班会的德育功能呢?

探讨手球训练的意识及其培养

手球运动起源于德国,随着全球化的进程的不断加快,手球这一运动也被带到了世界各地,作为还处在发展中国家的中国来说,人们对手球这一门运动也是无比的热爱,但是由于我国的特殊国情等因素,我国的手球等球类项目的起步是比较晚的,因此,我国的手球运动员的储备严重不足,而且,我国专业的手球运动员的水平也比较低,远远低于发达国家,所以,接下来我们就来探讨一下手球训练的意识及其培养。

高中生物有效课堂教学探讨

随着新课改的不断深入推进,高中阶段的生物课堂有效性研究,成为很多一线生物教师谈论的热门话题.由于生物课堂的教学内容一般比较抽象、复杂,因此教师在教学中一定要注重课堂的'有效性',即课堂效率.在具体的课堂设计以及教学策略方面,采取有效的措施,一方面要突出学生在教学的主体地位,鼓励学生开展自主学习;另一方面就是采用多种多样的教学方式以及实验教学,帮助学生提高课堂教学的学习效率.