习德养性 幸福绽放--山东省威海市文登区第二实验小学德育实践

德育是学校教育教学工作中的重中之重,山东省威海市文登区第二实验小学以“书润童年·德铸人生”作为办学理念,全力打造幸福教育特色文化。着力把德育心育渗透在校园工作的方方面面,浸润于儿童成长的点点滴滴,让学生在活动中体验,在体验中收获,习德养性,幸福绽放。

对核心素养发展下小学数学深度学习的思考

随着新课改在现代教育教学中不断深化,教师越来越重视对学生核心素养的培养,促使学生学习了课堂教授的数学知识后,无论是逻辑思维,还是分析问题和解决问题能力都能得到显著提升,进而推动学生获得全面、综合的发展。为达到这一教学效果,需要教师遵循新课改教学要求,从培养学生核心素养角度出发,对小学数学教学进行调整和优化,引导学生进行深度学习,提高学生的综合素养。

信息技术视阈下小学英语与绘本教学的有机融合

信息技术的盛行,为教育行业的发展带来了翻天覆地的变化,也将网络与信息技术设备带到教室里,让小学英语教学由简单的语言文化转变成了视觉文化、听觉文化,让小学生有机会接触到了全新的图像时代,为学生多重感官的运用创造了有利条件。当教师通过图形方式展示知识,学生也会在学习中收获良多,这对社会文化的传播,减少阅读产生的疲惫感,提高阅读的效率,为人们提供更加艺术化的情感表达方式,也提升了人们的审美能力。

小学体育不妨使用“四化”教学法

"四化"教学法是实施小学体育情境教学的路径之一。所谓"四化",即课堂组织趣味化、教学语言儿童化、教学手段形象化、教学评价人性化。"四化"教学法,能让学生带着愉快的心情去学习、去发现、去体验、去创新,从而提高课堂教学效果,实现体育育人的目的。

基于数学核心素养的小学数学课程体系建构

根据素质教育和新课改的要求,小学数学教师在课程的设置上要进行改革,小学数学课程的设置要有利于对学生核心素质的培养,有利于学生综合素质的全面发展。因此,教师在日常教学活动中,应尽快建立起以培养数学核心素养为核心的新型数学课程体系。本文就如何建构基于数学核心素养的小学数学课程体系进行分析,希望能给大家带来一点启示。

以生为本——构建小学数学高效课堂的有效途径

在经济发展的过程中,人们的教育观念也在不断地发生变化,在教学的过程中人们更加注重教育理念的实践和教育方法的更新.在现阶段的教学中,人们更加注重以生为本理念在教学中的应用,在教学的过程中教师要充分发挥学生的主体作用,通过采取有效的教学方式和教学方法提高学生学习的兴趣和学习效果,从而能够构建高效课堂.

基于数感培养的小学数学教学策略的实施

数感不仅是一种理解和运用数的一种习惯,还是对现实中数目的感觉和认知,也是数学核心素养之一。随着新课改的不断深入,数感逐渐受到广大数学教育工作者的关注,并不断探究和创新培养学生数感的教学方法,在实现其学习地位的同时,使他们明白和体会数、数量关系以及运算对生活的实际意义,培养和发展学生的数感。在本文中,我根据多年的小学数学教学经验,就如何培养学生的数感进行阐述。

民间美术资源引入小学美术教学的途径

民间美术是民间艺术和民间文化的一种形态,是劳动人民在日常生活和历史过程中所创造的一种与日常生活相融合的美术形式。它蕴含着丰富的文化内涵,将这些美术资源引入小学美术教学中,不仅可以丰富教学内容,还可以帮助学生学习和传承本土文化,能够激发学生的民族认同感。因此,小学美术教师要深入探究民间美术资源在教学中的应用价值,探寻有效的方法促进美术资源与美术教育的整合,引导学生形成正确的美术学习观念。

有效追问,演绎精彩课堂——关于小学美术课有效追问的实践与思考

追问教学是学生在了解了问题缘由的基础上,继续追本溯源的一种教学方法,学生在追问教学法的引导下,可以有效提升自主学习能力,增强其审美情趣。课堂不应只是教师传授知识的教学阵地,更应是师生思想交流的平台。教师要想完成一堂出彩的课堂教学活动,必定离不开与教学内容相关的交流活动,有效追问也是课堂上交流、对话的核心要素之一,它不仅能够引起学生对美术教学中绘画、水彩、调色、贴画、泥工造型等内容的兴趣.

如何构建小学语文高质量习作课

在小学语文教学内容中,习作属于重要的组成部分,也是被学生公认的学习难点。学生习作能力的提升对其语言能力的表达有着极大帮助,还可以培养学生的阅读素养,提高学生的语文综合能力。因此,作为新时代下的一名小学语文教师,我们要对习作教学高度重视,从学生的身心发展处着想,思考有效的教学策略,激发学生的习作意识,从而使习作成为学生的兴趣之一,实现构建小学语文高质量习作课的目标。事实表明,高质量习作课的构建能有效促进学生语文素养的发展,所以习作总是被称为语文教学中的半壁江山,学生书面表达能力的提升也是广大语文教师所奋力追求的目标。

核心素养下小学数学教学的实践策略

中国基础教育经历了从"双基"到三维目标,再到核心素养的发展过程。核心素养的提出标志着教育的目的更指向育人。作为小学阶段一门十分重要的基础学科,小学数学在日常教学和管理中对核心素养的重视和培养显得尤为重要。本文主要探究核心素养在小学数学课堂教学实践中的应用策略,旨在为今后的教学工作提供参考和借鉴。

小学美术课堂互动教学模式的探究与实践

随着新课程的改革和发展不断推进,我国的小学美术教育逐渐进入了全新的时代,不断衍生的新型教学理念,给予了教师多种教学选择。互动式教学模式作为其中表现良好的新型教学方法,迎合了新课改以学生为主体的教学理念。

深度学习理念下小学数学教学方法研究

随着教育改革的深化,教育领域开始提倡深度学习这一教学的开展。深度学习与普通的学习方式有所不同,重在学习的理解性和批判性,学生需要将新知识进行内化,融入到自身的认知结构中,从而解决实际问题。除此之外,深度学习还非常重视学生自主探究能力和实际操作能力在课堂上的发挥。提倡转变自身的学习地位,不再是被动接受知识传递,而是主动思考、探究、学习相应的知识内容。因此,有效地落实学生的深度学习,能够加深学生对知识的理解,起到提升学生思维能力和实践能力的发展的效果,使学生可以收获到更好的学习成效。本文将分析深度教学的现实意义,并探究如何落实深度学习的教学方法。

游戏教学法在小学体育篮球课中的应用

小学体育篮球课作为体育课程中重要的一部分,需要游戏的引入来提高学生的学习热情,这既符合小学生的年龄特点,同时也适应了当今社会的发展。本文探讨了如何更好地将游戏教学法应用到小学体育篮球课程。

小学语文阅读教学信息化应用探究

当今时代是信息迅猛发展的时代,伴随着信息技术的高速发展,社会中的各个领域都发生着日新月异的变化,他们借助电子信息技术的优势不断推进自身向前发展。信息技术进课堂不但已经成为现实,而且正在成为课程改革的主流。当下的大多数学校都已经运用多媒体进行教学改革,促进学生发展,提高教学质量。

足球“四因素”训练法的运用策略

足球“四因素”训练法是指在足球训练时要注意学生的技术因素、体能因素、社交因素和心理因素四个方面的共同的发展,四个因素缺一不可。传统的足球训练模式多着眼于技术因素和体能因素,从运动员的长远发展来看,这些能力的培养只是前提,还需要在社交因素和心理因素两方面下功夫,才能促进运动员的全面成长。

引入故事情境 开展角色扮演——一年级“前滚翻”的教学设计及评析

善于模仿,乐于表现,是儿童的天性。利用这一特点,教师可以将教学内容融于童话剧中,让学生在童话剧中扮演不同的角色,并以此激发学生的学练积极性,让学生在运动中进行合作,在探究中不断创新。

后滚翻两手肩上支撑常见的错误及纠正方法

后滚翻中两手肩上支撑的作用是帮助学生顺利地完成滚翻动作,更重要的是保护练习者的颈椎不受到伤害。但是,学生在练习的过程中,两手支撑常出现诸多错误动作,致使后滚翻动作难以完成,并存在严重的安全隐患。本文作者总结了八种常见的错误方法,并进行了成因分析,找出了适当的纠正方法。

羽毛球比赛的美学探析

全民健身意识的普及,大大推动了体育事业的发展,各项体育运动逐渐被人们了解、接触。但大众因缺乏专业性对许多运动存有认知误区,盲目学习、认为运动不重要,甚至在练习中会受到损伤。该文以羽毛球比赛为例,从美学角度研究羽毛球运动及羽毛球运动中的美,挖掘运动的魅力。在探究体育美学的社会美和自然美的属性中,进一步增强大众的健身意识,提升美学素养认识,培养崇高品质精神。

深夜来访者

夜已深,我伴着小雨坐在桌前,写着周末的作业,房间里寂静得只剩下钟声和雨水敲打玻璃的＂嗒嗒＂声。写着写着,咦？笔不动了,我用尽全力怎么拽也拽不过来。一抬头,竟发现是一棵细长细长的近乎枯萎的铜钱草缠住了我的笔!惊得我下巴都要掉下来了,刚准备喊＂妈妈快过来看啊＂,却又硬生生地把这话咽了下去,因为接下来的事,更让我目瞪口呆：一个拇指大小的小绿人,从圆叶中蹦了出来!