走教育创新之路 办人民满意教育——记全国五一劳动奖章获得者王静

王静,山东省威海市望海园中学党总支书记、校长。先后获山东省五一劳动奖章、山东省特级教师、山东省教育系统优秀共产党员、全国优秀少先队辅导员等称号。2021年获全国五一劳动奖章。从城中心重点学校到农村薄弱学校、到九年一贯制学校,再到现代化的未来学校,王静一直是一个在教育道路上不断探索、实践与成长的行者。回望来时路,每一步都镌刻着她对教育的热爱与执着,每一次挑战都是实现自我超越的契机。

“双减”背景下数学长作业设计策略探析

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》将“全面压减作业总量”等作为中小学生减负的重要途径,提出“分类明确作业总量、提高作业设计质量”的要求。此前,中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》也提出“重视情境教学;探索基于学科的课程综合化教学,开展研究型、项目化、合作式学习”“探索弹性作业和跨学科作业,不断提高作业设计质量”。

以社会性科学议题为载体 发展学生健康生活核心素养

我校以“创·美”教育为特色,重视学生的科技创新教育,开设了丰富的多学科校本社团课程,学生在各种社团活动中探索创新,研究创造,体验活动带来的成长。背景分析。结合学校校本课程特色,我们对生物、历史、化学、创客等多学科社团进行整合,以社会性科学议题为载体,进行单元式主题探究,旨在培养学生学会选择合理健康的生活方式。

基于核心素养的初中地理情境教学

随着现代教育理念的不断更新和发展,探究新的行之有效的教学策略和方法成了当前广大教育工作者的重要工作。地理作为初中教育阶段重要的基础性学科,旨在通过地理专业知识帮助学生建立人地和谐观念、形成地理综合思维、构建区域认知以及培养地理实践能力,这也是初中地理学科核心素养的主要内容,是中学生所需要掌握的重要知识与能力。初中地理教师通过采用情境教学法帮助学生更快地融入教学活动,使学生在积极主动的参与过程中,逐渐形成地理核心素养。

例谈高阶思维在初中化学实验教学中的培养

主体以已有的知识经验做支撑,将客观世界作为思维的对象,认知的过程也就是思维的具体过程。在课堂中顺应学生思维发展的方向进行问题设置,引导学生的思考,形成解决问题的理性思维,利用学生的质疑,创造性的高阶思维恰恰就在对自己思维的不断自我评价中顺势形成了。

信息技术课高阶思维培养探究

目前,高级智能化信息技术在社会上的影响越来越大。鉴于此,初中的信息技术教学学习目标不能仅仅关注简单的技能培训,更要普遍地服务于学生在逻辑能力上的培养。课堂教学是实施创新教育的主阵地。陶行知先生早在1934年就明确提出了“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”观点,可见创新并不神秘。创造性思维能力对学生而言是指能突破常规的思维、具有与众不同的解题方法。结合日常教学以及几次参与研课的过程,文章对如何在初中信息技术教学中培养学生的高阶思维做以下阐述。

用社会性科学议题学习为学生插上飞向未来的翅膀——社会性科学议题学习案例“天然草坪与人造草坪”

社会性科学议题具有重要的教育价值:伦理道德教育、科学思维与实践能力培养、跨学科融合学习。我校以“未来教育”为特色,以社会性科学议题为载体,整合多个学科开展特色校本社团课程,运用学生真实生活中所面临的具有争议性的问题,通过证据的收集和理性的对话辩证,培养具有科学素养、创新能力、辩证思维和社会责任的未来公民。

浅谈综合实践活动案例的设计

综合实践活动没有指定教材,开发课程资源是课程实施的基础,也是课程内容的直接来源。课程资源开发的主要呈现内容就是案例。案例是教师指导的“蓝本”,是课程资源利用由模糊转为清晰的呈现形式。案例设计是综合实践活动指导教师的基本功。不会设计案例就不可能很好地指导学生活动。

初中语文高阶思维培养

目前,初中语文的教学方式大多以灌注式和填鸭式为主,导致学生逐渐丧失了自主思考的能力,对于新知识的获得都是被动接收,就像一个只会读死书的机器人,而本该生动有趣的语文课也变得枯燥乏味,永远都是通读全文、划分段落、概括大意、提炼思想这个套路,包括写作也是套用一样的模板,用的写烂了的素材,使得学生很难创新思路和思考模式。因此,本文主要从当前初中语文高阶思维培养的现状入手,重点分析初中语文阅读和写作两个方面的高阶思维培养策略。

城郊学校“以学为主”,阅读教学要“预热”

将“以学为主”的课堂教学模式纳入语文阅读教学中,是阅读教学方式上的飞跃。阅读教学的最终目的是把课堂的自主权还给学生,从而调动学生在阅读中的积极性和创造性,最大限度地发掘学生的钻研潜能,使其文学素养不断提高。但这种理想的课堂模式在城郊中学是不可能一下子建立起来的,城郊中学需要做好一些必要的“预热”工作,才能让“以学为主”的阅读教学模式渐入佳境。笔者作为城郊学校老师,通过研究城郊学校学生阅读情况,提出了相对应的改进措施,全方位地做好阅读教学的“预热”工作。

青春“曼陀罗”缓解压力有诀窍

一、活动背景 为提高学生及家长的保健意识,缓解学生 压力,培养学生健康的心理和健全的人格,2021 年5月,威海市望海园中学开展“青春曼陀罗, 缓解压力有诀窍”主题心理健康节活动。

茄子养成记

我家里有个小院子,每到5、6月份就绿意盎然、生机勃勃,妈妈说那是她的“世外桃源”,既可以看到“依依五丝瓜,引蔓墙篱出”,也可以看到“夜雨剪春韭,新炊间黄粱”,我却说那是我的“科学观察园”,在这里我了解了好多植物的生长过程。看着它们从小小的秧苗“华丽转身”,变成餐桌上的美味佳肴,别提有多开心啦!