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中考语文记叙文写作教学指导策略探究
1
作者
王秀娟
《初中生写作(下半月)》
2024年第4期7-9,共3页
在初中语文学习过程中,学会并掌握好写人记事类的记叙文是重中之重。记叙文不仅在课文中会经常出现,在中考语文写作中更是屡见不鲜。初中语文写人记事类记叙文的教学是教师们常常谈论的话题。很多学生在记叙文写作中胡思乱想,词不达意,...
在初中语文学习过程中,学会并掌握好写人记事类的记叙文是重中之重。记叙文不仅在课文中会经常出现,在中考语文写作中更是屡见不鲜。初中语文写人记事类记叙文的教学是教师们常常谈论的话题。很多学生在记叙文写作中胡思乱想,词不达意,留下满纸空洞的叙述和夸张的情节。因此,在日常教学中我们要重视记叙文写作教学指导,让学生对记叙文写作有更深的认识、更丰富的经验、更深厚的积累、更准确的把握,从而写出优秀的考场记叙文。
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题名
中考语文记叙文写作教学指导策略探究
1
作者
王秀娟
机构
山东省威海市河北中学
出处
《初中生写作(下半月)》
2024年第4期7-9,共3页
文摘
在初中语文学习过程中,学会并掌握好写人记事类的记叙文是重中之重。记叙文不仅在课文中会经常出现,在中考语文写作中更是屡见不鲜。初中语文写人记事类记叙文的教学是教师们常常谈论的话题。很多学生在记叙文写作中胡思乱想,词不达意,留下满纸空洞的叙述和夸张的情节。因此,在日常教学中我们要重视记叙文写作教学指导,让学生对记叙文写作有更深的认识、更丰富的经验、更深厚的积累、更准确的把握,从而写出优秀的考场记叙文。
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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1
中考语文记叙文写作教学指导策略探究
王秀娟
《初中生写作(下半月)》
2024
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