小学数学计算教学中存在的问题及解决策略

在小学阶段,数学的计算问题一直是教学的重点内容,但是随着教育改革的深入,很多问题逐渐暴露出来,如果不能得到妥善的解决,将会直接影响到学生的学习生涯.教师可对当前计算教学中存在的不足之处进行分析,并且详细提出几点常用的改进办法,以便提高小学数学计算的教学质量.

小学低年级语文教学阅读有效性的策略研究

小学低年级阶段的学生处于成长发育的初期阶段,对外界的新鲜知识有着浓厚的兴趣,教师在语文教学中帮助学生认识陌生的汉字,理解汉字的内涵,体会文章的写作之美,在阅读文章的过程中提高自己的文学鉴赏能力,点燃学生探索文章内涵的热情。在小学阶段的语文教学中,识字是阅读的基础,阅读是识字的有效途径,二年级的学生已经在阅读方面积累了初浅的经验,本文以低年级阅读教学的重要意义为切入点,通过分析现阶段阅读教学中存在的问题,就如何有效提高小学低年级语文中的阅读教学效果进行了深入地探究分析,并给出了几条可行性建议。

小学英语高阶思维能力的培养策略

有效阅读对培养小学生的思维、发展其英语学习技能有着不可忽视的促进作用,而绘本资源的利用可以刺激学生阅读的"兴奋点",使学生带着较高的热情去探索英语绘本中的故事内容,在此过程中既能接收到基本的单词、句型等知识,又能对某些细节进行深入的思考,使学生对绘本中文字表层信息进行加工,有利于锻炼学生的思维能力。教师要合理地挑选并利用绘本开展英语教学,在向学生传授英语知识的同时,有意识地融入思维的培养,以此来发展小学生的英语思维能力。

大雨滴和小雨滴,哪个先落地

一天起床后,我听到窗外传来“滴滴答答”的声音,兴奋地拉开窗帘,哇,下雨了!雨滴如同发亮的珍珠,飘飘扬扬地挥洒着。大雨滴和小雨滴争先恐后地落下来,哪个先落地呢?小问号在我脑海中冒了出来。

智能调色笔

我很喜欢画画,但在画画的过程中,经常会因为这样的问题苦恼不已:在给画作涂色时需要很多种颜色的彩笔,然而寻找所需颜色的彩笔会耗费大量的时间,有时甚至找不到想要的彩笔,从而影响画作效果。

浅谈对“课堂观察”的全新认识

我们都知道对教师进行听评课是促进教师专业发展的有利法宝,但是很多时候听者只是为了听而听。听什么?怎么听?为什么听?都毫无思考,一堂课下来,或手忙脚乱,行笔如流水却不知所写;或耳聒眼拙,浑浑噩噩却不知课堂之所以然。听的无效导致'评'的无力,也更难有效地促进教师发展。因此,怎样'听课'成了很多教师的困扰。有幸参加了华东师范大学吴江林校长所做的'基于教学诊断与改进的课堂观察'的培训活动。通过这次培训学习,我对课堂观察有了全新的认识。下面就谈一谈我对'课堂观察'的全新认识。

角落里的师爱

小轩,一个胖嘟嘟的小男孩,坐在教室最后一排,整天默不作声,以至于接班一周之后我才注意到他。军训展演那天,孩子们三五成群地聚在一起说笑,唯独小轩一个人蹲在角落里,拿着一根干树枝在水泥地上无聊地画圆圈。我走到他身旁,弯下腰轻声问他遇到了什么不开心的事情。