群体和谐互助,共促班级建设

马柯连卡曾说过:“哪里教师没有结合成一个统一的整体,哪里也就不可能有统一的教育过程。”班级作为学校的最基本单位, 其建设与管理不是班主任一个人的事,是需要班级所有任课教师共同努力和参与的。学生每一个良好习惯、优秀品质的形成,都要经历长 期的反复的过程,只有大家齐抓才能形成合力,单靠班主任一人是很难完成的。

小学道德与法治教学中存在的问题与解决对策

道德与法治课程体现出国家对小学生道德品质、法治思维的重视。从本课程的教学实际看,主要存在校方重视程度不够、教师教学能力不足、家长配合度不高等主要问题。为做好本课程的课程建设,学校、教师、家长三方面应各尽其责,形成合力。一、存在的主要问题1.校方重视程度不够部分学校存在较为严重的课时安排问题,对本门课程排课过少,或存在明显的挤占现象,导致教师无法在规定时间内完成教学计划。部分学校还存在教师队伍不固定问题。道德与法治课应由接受过思政专业训练的教师充任,且拥有稳定的专职教学团队。但现实中,部分学校存在由诸如语文、数学等课程教师兼任本课程授课的情况。