2015年高考作文应试思考

一、提倡平实为文 不少考生高考作文一到组织文字，就不停地堆砌一些形容词来凑篇幅。殊不知这些都是大忌。塞缪尔说，“要尽可能多地用名词和动词，删除形容词”，真是一语点透玄机。尝试着用这个原则去叙述自己的思想，可以顺畅很多。顺着这个思路，如果翻检《孙中山在说》《张爱玲作品集》和龙应台《百年思索》，就不难发现孙中山和张爱玲的文字都特别亲切和朴实，而龙应台就有些矫揉造作，当然更不忍翻余秋雨的作品。

从高考作文2015年五大亮点管窥2016年六种评价

2015年当高考作文题目在浮出水面的第二天，即看到教育部考试中心语文学科高考命题专家“现身说法”道，“今年的作文命题，既对考生进行了一次语文能力与素养的全面检测，又给他们上了生动的一课。”总体而言，2015年高考作文从“命题立意”到“考查设计”都体现出明显的改革步伐，不论是“任务驱动型”材料作文的设计，还是“教育价值”的充分体现都说明了这一点。那么，作为高考改革“启动年”的首个高考科目，高考作文今年到底发生了哪些变化，其改革“亮点”又具体体现在哪些方面呢：

如何跳靓镣铐下的华舞——高考作文阅卷谈片

高考作文每年都会成为社会热点话题，这早已或为不争的事实。具体说来，考生及指导教师、专家与家长特别关注高考优秀作文，因为它将是新一年高考作文的标杆；关注作文评分标准，因为作文在语文卷所占比重最大而阅卷主观因素较多；关注作文命题，是因其大多反映现实与热点。

世问本无事，庸人自扰之——2017考试大纲重大变动后高考语文关键词解读与备考方略举隅

10月9日，距离高考还有237天，教育部考试中心下发了“2017年普通高考考试大纲修订内容”（教试中心函[2016]179号）（简称《通知》），除了政治、英语外，其他各个学科考试模块都有不同程度的变化，这一对高考具有重大指导意义的纲领性文件一经出台，立即引起全社会尤其是高三教师、考生的关注；在《通知》中，多个学科选考模块发生改变，部分被删除，部分从“选考”变为“必考”。

从“浮出水面”见“初露端倪”——2015“高考说明”变化略析

当酝酿数月面世的一年一度高考语文改革方案，伴随“千呼万唤始出来”的2015年度“考试说明”浮出水面而下发到望眼欲穿的高三考生手中时，该能使数千万师生、家长心中的担忧落下些许。而此时力图言简意赅地提炼出能表明“变化”的基本点，以规避考生的复习备考彷徨莫知所之与恐慌情绪的持续累积，

高考语文应该警惕两种现象说略

一、摒弃“果冻实验”的思维习性目前所知，全球有代表性语言能力测试包括美国的托福（TOEFL）、GRE，日本的“中国语检定考试”，以及中国的汉语水平考试（HSK）。而“国民语文能力研究与检测”则是针对以汉语为母语的人的测试，这个项目的实施推广，将改善和推动国民语文能力的提高，成为国民升学、就业与第三方评价的规范性指标和重要参照。

高考作文当前应引起关注的一些思考

一、“文体不限”与“高雅作文” 有人说高考作文难，这话其实只说对了一半，如，得“保险分”（及格分），即使平时训练不多甚或没有训练也可以得到。而高考作文的“难”就“难”在要得“满分”（一类文、优秀文），这便是“难于上青天”。也正因其“难”，才需要认认真真去留意、经营。现在对于高考应该写什么样的作文一直是“见仁见智”，种种提法真可谓“不一而足”，而能否坚持“文体不限”则颇显主要，因为只要“文体不限”，

解铃还须系铃人——对高考作文“评分细则”的解读分析

毫无疑问，高考作文一直占据语文试卷的“半壁江山”，现在有些省市（如江苏）高考作文的所赋分值早已高达70分，占高考各科总分（480分）的14．59％。由此可见，高考总分拉开的差距将更多由作文来决定，因此，高考作文的成败将关乎高考全局的成败。

积极向上的班风是管理好班级的关键

一、“爱”是营造良好班集体的基础 首先是对事业的爱。爱事业表现在班主任自身的精神状态和行为作风上，一个合格的班主任必须具有信心十足、精力充沛、乐观向上的精神状态；必须具有为人师表、兢兢业业、无怨无悔的行为作风。

亲和与平实中尽显导向与人文——2016年全国II卷语文作文命题略析

2016年全国II卷语文作文命题关注语文素养，加强对人文素养、文化素养的考查，凸显了考试对人才培养与价值引导作用；聚焦如何提高学习语文素养，从而实现高考作文试题独特的教育功能；充满亲和力与创新活力，而更接地气、更富趣味、更有效果。当题目浮出水面后，社会难免会出现众说纷纭、见仁见智的评价与说法。

探究性学习《不等关系》教学设计

一、课程设计思路在教学过程中需要时刻把'想一想','做一做''议一议'这一教学理念应用到其中,让学生参与进来,从而培养他们的自主学习能力,同时还可以让他们对不等式模型有更深入的研究.经过对学生的主观培养和引导,可以激发他们的学习兴趣,使学生间有更多的交流与合作,引导学生利用观察、实验、归纳、,类比、抽象以及数形结合的方法依次进行探讨研究,这样可以充分培养学生的自主学习能力和逻辑推理能力.