核心素养下小学大单元教学的设计与实施——以“圆柱和圆锥”为例

《义务教育数学课程标准》强调:“教师要重视对教学内容的整体分析,帮助学生建立能体现数学本质的结构化数学知识体系。”因此,在当前核心素养导向时代,小学数学教师应注重启发式、探究式、参与式活动的开展,合理组织大单元教学,体现数学知识之间的内在逻辑关系。本文简要分析了核心素养的内涵,探究了大单元教学设计的特征,围绕大单元教学步骤优化小学数学教学活动,立足大单元整体帮助学生建立结构化的知识体系。