多媒体在小学语文教学中促成人文性与科学性的碰撞统一

多媒体在语文教学中的运用,使得语文课堂越来越充满惊喜—学生们思想的火花在不停地闪现,生成的资源让课堂充满了张力和活力。在这一过程中,教师一定要牢记自己的引领作用,既要带领学生探究、生成,更要让他们明确学习的目标,完成学习的任务。笔者在讲授课文《鲸》的时候,就在利用多媒体的过程中感受到了课堂生成的魅力,并乘势而上,在课堂中完成了语文课的人文性与科学性的碰撞与统一。

探究情境教学法在小学道德与法治教学中的运用

情境教学强调基于相关情境对教学活动进行开展,通过创设具体场景的方式,使学生得到丰富体验,为其心理机能的完善助力。文章以道德与法治课堂为载体,在对情境教学优势加以介绍的基础上,结合部编版五年级教学内容,创造性地提出了利用情境导入课程、以生为本等教学策略,希望能够给其他教师以启发,使该课程对学生成长的积极作用得到应有发挥。

文化兴校 读书立人

提升学校的文化品位,丰富教师的文化底蕴,发展学生的综合素质,这是学校的本质定位和发展根本,更是教师成长的关键。学校不仅是一个场所、一个机构,更重要的是教师和学生发展的共同载体。可是现实中,教育外在的东西越来越多,而内在的东西越来越少;学校越来越"繁荣"却也越来越干瘪,越来越豪华但也越来越贫瘠。说到底,是丢掉了学校的根本内核,丢掉了学校的文化主体存在。

科学课的课前准备

科学课教学要充分引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种教育资源进行科学学习。将学生的科学学习置于广阔的背景之中。在有限的课堂教学时间里，如何才能确保学生有效地进行科学探究呢？充分的课前准备是重要前提，是教师上好一节课、学生学好一节课的基础。

游戏教学法在小学信息技术教学中的运用

利用游戏教学法更新小学信息技术教学实践,能够激发小学生的信息技术学习兴趣,更能促进小学信息技术教学整体效率的提高。将游戏活动与小学信息技术课堂活动的每一个环节结合在一起,是优化课堂教学过程的必要举措。

谈小学班主任与学生和谐关系的构建

小学班主任与学生和谐关系的构建,有助于教师取得良好的教学和管理效果,也帮助学生健康成长,养成优良品质,是小学教育中的关键所在。

创设问题情境,提高教学效率——小学语文问题情境教学法的应用

问题情境教学法是一种新型的教学方式,利用这种教学方法可以活跃小学语文的课堂气氛,还可以加强教师和学生的互动,使学生更深刻地理解知识点。在课堂上使用问题情境法,可以激发学生的思维,理解教学内容,提高语文的课堂效率。本文就小学语文问题情境教学法的应用进行阐述,并提出相应策略。

浅谈小学语文教学中“自主探究”精神的培养

近年来,小学语文教学中培养学生"自主探究"的精神成为教师广泛关注的话题。学生只有具备了"自主探究"的精神和意识,才能够有效提高自己的语文学习能力,实现阅读理解以及写作水平的全面提升。由此可见,自主学习能力对于学生来说是至关重要的,它也是学生养成良好学习习惯的关键,能够有效促进学生语文素养的提高。

“母本”很重要,范本更重要——读《父母改变 孩子改变》

拿起《父母改变 孩子改变》这本书,细细品读书名,我们从字面意思上不难理解,父母要想让孩子改变,首先要改变自己.当孩子发生某些状况时,我们作为父母有时要从自身找原因,不要总是大声呵斥、指责、埋怨孩子.由此可见,家庭教育非常重要,家庭教育中两个重要的角色,爸爸妈妈的语言行为更重要.