基于问题驱动的数学教学策略的思考

数学属于理论性学科,学生在参与实际学习时对理论知识要求较高,对教学方法运用也有较高要求.学生在参与数学学习活动时会面对诸多问题,教师要注重合理运用问题驱动方式,为学生学习活动补充动力.问题驱动式教学有助于提升学生的数学学习兴趣,让学生深入探究各项问题,有助于提升学生学习能力,提高教学质量.教师在教学中要注重对学生学习特点进行分析,拟定针对性的教学方式,注重开展分层教学,引导学生在自主学习探究中锻炼个人思维能力,提高数学学习效率.

以教研转型赋能教师专业化成长——小学科学课程校本教研活动的探索与实践

2019年6月23日,中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,对“发挥教研支撑作用”提出了具体要求。同年,教育部出台《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》,明确指出要强化校本教研,要求校本教研要立足学校实际,以实施新课程新教材、探索新方法新技术、提高教师专业能力为重点,着力增强教学设计的整体性、系统化,不断提高基于课程标准的教学水平。

单元起始课“两条直线的位置关系”教学设计

单元起始课,也被称为“章统领课”、“章引言课”、“章起始课”等.称谓不同,解释也略有差别.本文所指的单元起始课是指单元的第一课时,意图通过单元起始课的教学设计,引导学生以整体性的视野概览本章的研究内容,带领学生初步体验研究本章内容的基本路径,体会本章基本的思想方法.现以鲁教版六年级下册第七章“相交线与平行线”第一节“两条直线的位置关系”为例阐释设计过程.

小议圆锥侧面积字母表达

鲁教版五四制教科书九年级下册第四章第九节“圆锥的侧面积”，对圆锥的侧面积公式是这洋推导并描述的： 圆锥的侧面展开图是一个扇形，设圆锥的母线长为l，底面圆的半径为r，那么这个扇形的半径为l，扇形的弧长为2πr,因此圆锥的侧面积为2πr.