指向深度学习的中学物理课堂优化教学策略

新课程标准要求通过物理教学的组织和实施,全面实现和提高学生的科技素质。有鉴于此,本文提出了一种新的教学方法,即把学生置于教学的中心地位,强调对学生进行知识结构的训练,并通过创设各种情景来提高学生的高级思考水平。与过去的考试观念不同,以深度学习为基础的中学物理教学更注重学生在学习中的收获,提倡从多个方面构建一个提高学生的整体素质的平台。

人文素养教育融入初中英语教学的策略探究

在新时期下,初中英语教学不但需要提高学生的英语运用能力,同时还应培养学生的人文素养,使英语学科达到工具性和人文性的有机结合。这就要求初中英语教师转变传统的教学模式,创新教学方法,充分挖掘英语教材中蕴含的人文精神,提高教学效果。本文主要对将人文素养教育融入初中英语教学的策略进行了相关探讨,希望能促进学生综合素养的发展。

从家庭教育角度看孩子网络成瘾的原因和应对措施研究

现如今,随着网络的不断发展,我们的生活处处离不开网络。随着智能手机的普及,越来越多的孩子对手机爱不释手,看看快手, 玩玩游戏,除了“王者荣耀”“、吃鸡”“、三国杀”等网络游戏之外,观看游戏直播更使青少年难以自拔。很多孩子由于长时间看手机导致近视,小小年纪就带上了近视镜。

常态语文课堂教学之“四味”

怎样才算是一节好的语文课?从“双基”到“三维目标”,再到“学科素养”,身陷于流派众多、各抒己见的氛围中,一线教师时有茫然之感。笔者通过观摩大量课例,对学科素养语境下的常态语文课堂教学有所思考,现将日常学校调研、语文教研活动中的观课心得,一并笔录于此。一、品出语言的况味《义务教育语文课程标准(2011年版)》在教学建议中指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能训练,让学生打好扎实的语文基础。语言积累、感悟和运用需要教师在课堂教学设计中引导学生增强语言的感受力,品出语言的味道,形成基本语言素养。其中,诵读乃最常用的一种手段。美学家朱光潜先生认为:“写在纸上的诗只是一种符号,要懂得这种符号,只是识字还不够,要在字里见出意象来,听出音乐来。

放飞学生的“图书梦”

从教20余载,见证了一届又一届学生成长过程中的困顿与收获,也见证了禀赋不同学生的精彩。随着年龄的增长,发现自己的内心越来越柔软,以致动不起怒来,生不起气来……看着一张张或阳光灿烂或忧郁困惑的脸,更加想着能否用我的爱心来呵护他们成长……