对中小学心理健康教育的探讨

中小学心理健康教育是一项社会系统工程。人们对这一系统工程在认识上和实践上还存在着许多误区。要搞好中小学心理健康教育,必须走出误区,构建心理健康教育的目标体系、内容体系、实施体系和评价体系。

中小学教师心理压力调适对策

有关调查表明,当前中小学教师的心理压力较大,职业倦怠症状明显。全社会特别是教育管理部门、学校和教师本人都应研究制定减压对策,提高教师心理健康水平和工作满意度。全社会要进一步弘扬“尊师重师”的优良传统,大力宣传教师工作的特殊价值和复杂性,树立起教师的职业威望。教育管理部门和学校要通过实施教师资格准入制度,把好教师“入口”关;坚持“以人为本”,实行“民主管理”,加强师资培训,提高教师素质,稳定教师队伍,增强学校凝聚力。教师本人要正确认识自我,悦纳自我;劳逸结合,放松自我;建立和谐的人际关系;合理调节不良情绪;培养乐观、积极的人生态度,从而减轻心理压力。

高考落榜生心理分析及调适

当前,我国高等教育的发展现状不能满足广大人民群众日益增长的接受高等教育的需求,每年都有大批高考学生不能升入高校。许多落榜生存在着较重的焦虑心理、自卑心理、内疚心理、孤独心理、失宠心理和迷茫心理,个别落榜生还会出现一些极端行为。因此,搞好高考落榜生的心理分析和调适,促使他们健康成长,使他们达到内心和谐、家庭和谐,进而实现社会和谐,已成为当务之急。

汉语数词中的“量词”

现代汉语中的实词分为“名词、动词、形容词、数词、量词和代词”，但是在语言实践中，数词中也有一些“量词”。现代汉语中的数词，有的表示数目，如第一、第二、第三；有的表示数值，如一百、两千、五万；有的两可，使用起来要像多义词中各义项的使用一样，视具体的语言环境而定。