尊重幼儿个体差异。促进幼儿在原有水平上的发展

幼儿之间的个体差异是客观存在的，这种差异体现在幼儿的发展特点、发展水平、发展速度、发展方向上。每个幼儿都是独特的个体，每个幼儿的独特性中蕴含着他独特的成长方式和生长点。因此在我们的教育实践中“如何关注每一个个体，促进幼儿富有个性的发展”，无论是在认识层面上还是在教育操作层面上，都有待提高和研究。

浅析幼儿教育中幼儿自信心的培养

随着教育的不断发展,我们对幼儿要进行全方面的培养,包括幼儿在成长过程中形成的自信。自信是引导幼儿健康成长的一个重要点,可以帮助幼儿促进身心的健康发展,对幼儿的一生都起着非常关键的作用,尤其是在幼儿时期,这是培养幼儿自信心的非常关键的一个阶段,在本文中我们主要就如何更好的培养幼儿的自信心,提出有效的策略,促进幼儿自信心的培养。

家园共育模式在幼儿教育中的应用研究

在现代社会发展背景下,社会生活对于幼儿教育的要求越来越高,在这种情况下幼儿教育必须予以创新,才能够发挥出实际作用,满足社会生活对于幼儿教育的需求。家园共育是一种新型的幼儿教育模式,若是能够将他其中的应用分析做到位,便一定能为幼儿教学的效率带来很大帮助,本文将对家园共育的研究背景、家园共育的模式价值以及如何科学有效的实施家园共育模式予以讨论。

课堂教学如何激发学生情感

情感对提高教学质量起着很大的作用，本文从五个方面提出了课堂教学中激发学生的情感的方法：使学生有“爱感”：使学生有“美感”：使学生有“奇感”：四、使学生有“上进感”。在教学中，采用适当的方法未激发学生的情感，会提高学生的学习效率从而提高课堂教学质量。

热爱生命探索科学——浅述《科学》学科的德育功能

教育是培育生命的事业。生命由一分一秒、一朝一夕组成的。教育最根本的目的就是培养人不断地领悟世界的意义和人本身存在的意义。人的生命存在并不等于自然肉体的存在,它是以人生在世精神的鲜活和丰富程度来衡量的。从“学会生存”到“让课堂充满焕发生命的活力”,人类越来越重视个体生命的存在,以人为本的教育已成了大多数人的共识。我们教育实际上是对生命的浇灌和养护,使个体的精神去拥抱世界,使生命处于水不休止的创造和运动状态之中。如果我们的教育,使学生面对灿烂的生命而笑不起来,那么这种教育本身就值得反思,就必须批判。

浅析培养孩子的数学能力

数学来源于生活实践,也应用于生活实践.在数学教学中,教师应从激发孩子兴趣入手,把握住孩子学习的心理特点,帮助孩子建立数学知识结构间的联系,通过灵活多样的体验活动,扩大孩子的思维角度,唤起孩子的想象,才能激发创造性的思维的火花,为孩子插上创造的翅膀.