音乐课期待掌声无痕

进入新课改以来，教室里的掌声越来越多了。每次在课堂上听老师讲课，总是听到教师鼓动性的话语：“说得好，掌声鼓励。”于是，伴随着有节奏的掌声，全班想起了“嗨、嗨，你真棒”的称赞声。回答问题的学生在掌声中坐下来。面对着激情的教师和面部表情、鼓掌劲头不一的学生，我的脑海里很自然地浮现出这样三幅画面。

拒绝教学中的“矮子效应”

曾经读过“矮予看戏”的典故：一个矮子去看戏，被一大群人挡在戏场外，它压根就看不到戏。可是，当戏演到精彩处时，人家鼓掌他也跟着鼓掌，人家喝彩他也跟着喝彩。矮子的举动让周围的人笑掉了大牙。这个典故虽然是嘲讽那些自己没有主见、盲目附和别人的人。

让名人挂像在音乐学习中真正发挥作用

很多时候，我们学习了某种理论，并根据理论采取了相应的措施和行为，往往就理所当然地以为我们的行为是有效的，很少反思这种行为的实际效果，从而进一步反思这种理论运用与实践的具体条件是什么。