让德育在初中生物教学中“开花结果”

生物学科和技术在解决生态问题、资源困境、人与环境和生物多样性等众多问题方面发挥的作用越来越大,有力地促进了现代社会和谐文明的发展。生物教学已经日益呈现出主导学科的地位。生物教学的德育功能如何发挥,成为生物教师不可回避的课题。

理性思辨视角下的初中语文阅读教学

理性思辨是通过归纳、演绎等逻辑推理判断过程,对事物或现象的理性认知。在初中阅读教学过程中,教师为学生创设理性思辨的课堂氛围,搭建课堂论辩的互动平台,增设阅读训练思辨内容,引导学生积极参与理性思辨操作活动,能够促进学生语文学科核心素养的全面发展。

浅析情感教育在初三英语教学中的探索

纵观初中教学的现状，初三学生处于一种被应试思维笼罩的环境中，情感教育在教学中占很小的比例或者直接被忽视。其实学校教育中，情感引导和学生的学习之间并不冲突，尤其是在初三教学中。初三学生面临着升学的压力，难免会出现一些情感上的波动。因此，在初三英语教学的过程中。教师有必要融合情感教育的内容,帮助学生调整不良的情绪．并在之后引导学生积极地参与到课堂中,推进教学的可持续发展。

“双主体”思想在历史教学中的具体运用——例谈混合式教学法与历史学科的融合

“双主体”即在教学场域内，师生应当充分展示自身潜能，释放综合素养，积极进行多边互动，共同享受生命成长的快乐，获得知识的积累和技能的提高、情感态度和价值观的熏陶。混合式教学法也随着“互联网＋”、翻转课堂的发展节奏应运而生。那么，这对于初中历史教学有哪些现实意义呢？

综合实践活动对提升语文教学效率的价值

“语文的外延和生活的外延是相等的”。生活和语文有着千丝万缕的关系,综合性学习就非常明确地突出了语文的这一特点。所谓“综合实践活动课程”,指的就是在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习,它是基于学生经验、密切联系学生的生活和注重实践的一门综合性课程。一、综合性活动的意义苏霍姆林斯基认为实践活动是学生“智力生活的策源地”。

浅议初中生物教学中多媒体的利用

随着电子信息技术的发展,多媒体教学以其直观性强、容量大、实效性高等特点在我国各级各类学科教学中迅速普及.同样,对于初中生物教学而言,利用多媒体教学也展示出了常规教学所不能及的优势,本文就多媒体技术运用的优势作简要论述.

性教育是科学教育

一天，我和小外甥一起边看《动物世界》边闲聊，聊着聊着，我越来越心惊肉跳，直至汗湿后背。小外甥问：“鸡蛋怎么从鸡屁股里出来？”我沉默许久说：“鸡是鸟类，鸟类只有一个泄殖孔。”