初中英语“分层合作,自主创新”的探索

本文根据学生的学习特点和现状,探索一种以班级教学为基础的多层次授课模式,从而为知识层次不一的学生提供一个适应其发展特点的教学活动环境。改变原来"一刀切"的传统课堂教学,组织分层次的课堂教学,设立分层教学目标,制定分层教学进度,采取分层教学评价。面向全体学生,培优与补差并举,相信每一位学生都可以学好。将教学目标定位于每一位学生身上,立足于促进学生在个人原有的基础上向前迈步。分层合作教学中,针对"优生"、"中间生"、"发展生"的不同起点,采取了分层次开发潜能的做法,其教学策略也随之多种多样,以使分层教学的效果得到保证。

城市书房(外1章)

所在的小城有家店,叫“懒吧”,是座二层的别墅。一层经营棉麻女装,二层则是一个大厅和几个单间。大厅里有长几,有书架。顾客可以坐在大厅里看书闲谈,也可以在单间里喝茶写字。你可以要一壶咖啡,在那里坐上一整天。“懒吧”的主题词是:棉麻,咖啡,文艺,慢生活。女主人喜欢画画,经常四处写生。她把“懒吧”做成自己的乐趣,而不仅仅是赚钱的工具。但就在这样看似懒懒的经营里,却有着非常之多的回头客。

闲话过年

年，已经过去一段时间了。很多人甚至可能忘了自己是如何度过这段时光的。正如我们也可能很容易就将往日的美好渐渐淡忘。“世界那么大，我想去看看”，这句话潜意识里其实是在向往明日，向往远方。这当然是很好的。但是，也不要忘了，我们所经历过的每一天，身边的每个人、每件事，都是美丽的回忆。年确实逝去了，但细细回味那段时光，不必“远走高飞”，我们也能体会到美好。愿我们能够记住咋日的美好，活出当下的快乐。

旧时端午

粽子 我不记得小时候吃过的粽子,却记得粽子的香。应该是个午后,奶奶踮着小脚,去了村东的大河。她要去河里采苇叶。大米小米已经洗好淘净。小米很黄,大米很白,它们搀杂在一起,＂徜徉＂在黑色的泥瓦大盆里。小时候的大河,总是长着丰盛的植物。有苘,有麻,有芦苇,还有亭亭玉立的荷。芦苇的腰身很直很细,叶子却很宽很长,它们在五月的风里站着,莽莽苍苍。

初心永不改 百年正青春——电影《1921》观后感

电影《1921》上映,我毫不犹豫地走进影院,成为第一拨观众。冲着黄建新导演,以及那么多实力派演员的大集合,也冲着编剧把这100年浓缩在120分钟的功力。观影后的感受,我迫切地想说,《1921》是主旋律电影,但它不说教,更不冰冷,它用丰沛而动人的细节,拍出了当年革命先驱的火热青春。

人间最暖一炉火

冬了,天冷了。城里和乡下渐次开始了供暖。屋子里热烘烘的,怎么也得二十几度。热量是有了,可我总觉得,这热看不见摸不着,总不如从前的那一炉火,来得生动立体有味道。记忆中的第一炉火,燃在小学三年级。那个冬天的下午,正在教室里看着我们读课文的老师,似是突发奇想,又像是早有预谋,他说:“天冷了,我们砌个炉子怎么样?”班里大约十几个人,都是同村的伙伴。只有十多岁的我们,并不知道怎样砌成一个炉子,但就觉得这是个幸福的事,比看书写字更有意思,便异口同声地说“好”,语气里带着满满的兴奋。

一袭青衣踏雪来

在这个乍暖还寒的春夜,我打开电脑,准备写作。为了寻找灵感,我取出了一罐尚未启封的踏雪兰妃。茶是从四川而来,我的同学李君刚刚给我寄来。四川乃产茶圣地,也经常收到李君寄来的各色茗茶。茶之黑白绿青红,我已几近饮遍。但这一回,李君说:“这次不一样啊,这次是黄茶,产自蒙顶山哦!”蒙顶山,位于四川雅安。酷爱地理的老公说:“蒙顶山啊,位于神奇的北纬30度……”

引入时政案例,激活思想品德课堂

现在,许多初中学生不重视时事政治的学习,对于国内外大事了解甚少,直接影响了人文素质的全面提高,更不利于提高学生分析解决问题的能力。在长期的教学实践中,我们根据教学目标和内容的需要,把现实生活中的一些时政案例、时政热点引入课堂,组织学生学习、研究、点评,让学生设身处地地去思考、分析、讨论,激发了学生的学习兴趣,培养了学生分析、解决问题的能力。主要做法如下:

冬日老屋

我时常在梦里,走回冬日的老家去。雪很厚,踩上去咔嚓咔嚓地响。儿时的老家,几乎年年都有这么大的雪。它飘啊飘的,将小小的村庄,飘成一个童话。老屋的位置在村子中央,不大的门楼正对着大街。大门上的黑漆已经剥落,露出了干裂的木纹。过年时候贴上去的春联,也早在风雨里斑驳。俗话说,大雪小雪又一年。只要雪花一飘,那离贴春联的时间,就又不远了。

棉花是果不是花

暑假的一天,屋外是吓人的高温,树头纹丝不动,蝉们齐刷刷喊成直嗓。吃过午饭,我刚想来一场小睡,却听见母亲一遍一遍地喊我的小名。我内心叫苦不迭,就是这样热辣辣的天气,母亲拉着我去给棉花打杈捉虫。一块块棉田连成片,在毒辣的太阳下,黑绿的叶子似乎要晒出油来。