中学体育教学创新方法研究

中学生正处于青春期,充满了生机和活力。因此,体育课作为以运动为主要形式的课程,理应受到学生的广泛欢迎。但是,传统的体育教学模式在内容和形式上枯燥乏味,已经不能满足现代体育课程的需要,体育教学毫无吸引力,导致许多学生上课积极性差,甚至出现逃课等现象,严重影响体育教学质量,不利于学生的健康成长。

导数在高中数学中的应用探析

导数是高中数学新教材中新增内容之一，也是高等数学与初等数学联系的纽带，它的引入给传统的中学数学内容注入了新的生机与活力，也为高中数学解题提供了新的途径和方法．导数与函数、不等式、解析几何、数列等知识结合起来，也使高考命题的设计更加广阔了，尤其近几年导数成了高考命题中知识的交汇点之一．

高中班主任班级管理经验浅谈

班级作为学校教育的基层组织，它的运作状态直接关系班级教育功能的发挥以及学生的全面健康发展。而作为一名班主任，则承担着管好班级、对学生进行正确导向的重任。但是，就目前状况而言，我国中学的班级管理情况并不乐观，尤其是高中班主任，由于高中学生面临着即将高考的压力，高中班主任将大部分注意力都集中到了提高学校的升学率上，导致班级管理工作中存在诸多问题，这就在一定程度上影响了素质教育目标的实现。所以，作为高中班主任，必须对班级管理工作给予高度重视，并提出建构优秀班集体的可行性对策。

考老师,不是灵丹妙药

为了给大家提供思想交流的机会,本刊从今年起就大家共同关注的一些热点话题展开讨论,欢迎广大教育行政管理者、教科研人员、校长、教师踊跃来稿。本期话题:怎样看待考老师?下期话题:怎样看待名校膨胀?

“懒”出英语高效课堂

近代捷克教育学家夸美纽斯曾说“要寻找一种教育方法，使教员因此可以少教，但学生可以多学．”，那么如何打造令教师和学生都满意的高效课堂呢？教师只有把学生学习的积极性调动起来，才能避免一味填鸭、不顾后果的局面，从而使英语课堂变低质为高效。具体来说，在英语教学过程中，教师应从以下几个方面的“懒”来打造英语高效课堂。

人力资源会计的若干思考

会计界从20世纪60年代就开始对人力资源会计进行探讨，至今已近40年，但仍未在知识密集型的企业中广泛运用。究其原因，是人力资源会计所存在的两个难点阻碍了它的发展。

寓学于练,让听说能力领跑高中英语课堂

英语课程有着鲜明的人文性与显著的工具性,对于一门语言学科而言,其语言交际与运用的重要性是不言而喻的。听说能力作为语言交际不可或缺的语言技能,对于激发学生语言学习与实践热情,发展学生语言模仿与创造潜能有着深远的意义。

谈“神舟”“天宫”“嫦娥”与高考

近几年,我国航天事业飞速发展,取得了令人瞩目的成就,主要表现在：神舟系列飞船的发射;神舟飞船与天宫1号成功实现了从手动到自动交会对接;嫦娥探月卫星的发射也已经实现了我国探月工程三大步（绕、落、回）的第1步.为此,在近几年高考以此为背景的高考题频现.因为神舟飞船和天宫1号绕地球的运动及嫦娥探月卫星绕月球的运动都可以近似看成是匀速圆周运动,它们做匀速圆周运动所需要的向心力是地球或月球对它们的万有引力。

如何运用认知-同化论设计生物教学

奥苏伯尔的认知—同化论强调了认知结构在学习中具有重大作用。它为我们设计生物教学明确了方向：以熟知学生原有认知结构为前提，帮助学生建构良好的认知结构。

高中化学实验教学的创新与改革

新课改的理念为高中化学实验教学的创新与改革指明了前进的道路与发展方向。对此,高中化学教师应当深入钻研新课标的先进教育教学观点,并将其灵活运用到自身的实验教学实践之中。

高一英语衔接教学之我见

教师要注重优化学习方法，寓教于乐，使学生能积极参与课堂教学；培养学生积极乐观的面对挫折的态度。为学生营造健康心理环境：积极、及时引导学生进行自我锤炼，使其快乐健康发展。

巧借偶像之力,架起沟通桥梁

汪思奇（化名）刚走进教室的时候，我就发现了他的与众不同，趿拉着一双黄白相间的拖鞋，一根亚麻裤腰带懒懒地斜挂在腰间，头上还染了几缕或黄或红的头发。我不由自主地瞟了他几眼，他感受到了我投过来的目光，满不在乎地拉开凳子，一屁股坐下。

高中英语素养教育策略研究

新一轮基础教育改革背景之下,素养教育在高中英语教学中逐渐受到重视。本文以素养教育在高中英语教学中的实施现状为切入点,重点介绍了高中英语素养教育的策略,希望能够对改进高中英语素养教育有所帮助,促进高中英语教学高效有序进行,从而促进素质教育更好的实施,推动学生综合素质的发展。

转化与化归思想在数学解题中的运用

转化与化归就是在处理问题时,把待解决的问题或难解决的问题,通过某种转化过程,归结为一类已经解决的问题,最终求得问题的解答.转化与化归在数学中应用普遍,可以说数学解题过程就是不断的转化的过程.

两个美妙结论的简明证法

《中学生数学》杂志（2012年9月（上）期）刊登了张赞老师根据此题发现的几个结论及其证明过程．思考之缜密，设想之大胆，结论之美妙，令人惊叹．但笔者发现证明过程步骤繁琐，计算复杂，学生不易看懂．经过反复思考，笔者试图以更简明的方法给予证明．