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合情推理重在“合情合理”
1
作者
张蕴禄
《中学数学月刊》
2010年第4期16-17,共2页
合情推理重在发现,演绎推理重在证明.可是教师在进行合情推理教学时往往会遇到这样的困惑:面对同一个问题,学生往往会从不同的角度猜想出许许多多的不同结论.学生的这些猜想有一些是合理的,也有一些是不合情理的,甚至可以说是“...
合情推理重在发现,演绎推理重在证明.可是教师在进行合情推理教学时往往会遇到这样的困惑:面对同一个问题,学生往往会从不同的角度猜想出许许多多的不同结论.学生的这些猜想有一些是合理的,也有一些是不合情理的,甚至可以说是“乱猜”.然而教师往往很难对学生的猜想的正确性作出判断,有时即便是知道学生的推理有误,但教师的“反驳”也难以令学生信服.这样,学生也就很难悟出合情推理的真谛与一般规律.事实上,无论是归纳还是类比,都有其一般规律,都不是“乱猜”,更不是“瞎猜”。
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关键词
合情推理
演绎推理
学生
教师
猜想
规律
类比
归纳
下载PDF
职称材料
用抽签法解概率题
2
作者
张蕴禄
《中学生数学(高中版)》
2010年第1期20-21,25,共3页
例1 随机地将15名新生平均分配到三个班中去,这15名新生有3名优等生,试求:
关键词
概率题
抽签
平均分配
优等生
新生
原文传递
题名
合情推理重在“合情合理”
1
作者
张蕴禄
机构
山东省
实验
中学
(
东
校
)
出处
《中学数学月刊》
2010年第4期16-17,共2页
文摘
合情推理重在发现,演绎推理重在证明.可是教师在进行合情推理教学时往往会遇到这样的困惑:面对同一个问题,学生往往会从不同的角度猜想出许许多多的不同结论.学生的这些猜想有一些是合理的,也有一些是不合情理的,甚至可以说是“乱猜”.然而教师往往很难对学生的猜想的正确性作出判断,有时即便是知道学生的推理有误,但教师的“反驳”也难以令学生信服.这样,学生也就很难悟出合情推理的真谛与一般规律.事实上,无论是归纳还是类比,都有其一般规律,都不是“乱猜”,更不是“瞎猜”。
关键词
合情推理
演绎推理
学生
教师
猜想
规律
类比
归纳
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
用抽签法解概率题
2
作者
张蕴禄
机构
山东省
实验
中学
(
东
校
)
出处
《中学生数学(高中版)》
2010年第1期20-21,25,共3页
文摘
例1 随机地将15名新生平均分配到三个班中去,这15名新生有3名优等生,试求:
关键词
概率题
抽签
平均分配
优等生
新生
分类号
G633.66 [文化科学—教育学]
F046.1 [经济管理—政治经济学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
合情推理重在“合情合理”
张蕴禄
《中学数学月刊》
2010
0
下载PDF
职称材料
2
用抽签法解概率题
张蕴禄
《中学生数学(高中版)》
2010
0
原文传递
已选择
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