潜心育幼 品味幸福

流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。蓦然回首,我从事幼儿教育工作已有26个年头,见证了一批又一批孩子的成长,与一批又一批家长相识、相知,带领一批又一批年轻教师品味、揣摩幼教之“道”。辛苦着幼教人的辛苦,幸福着幼教人的幸福,我与可爱的孩子们之间有着说不尽、道不完的幸福小故事。

关注学生——创造美好的教育环境

每个学生都有渴望得到教师关注的心理需求,但是很多教师对关注学生的重要性认识不足,缺乏关注学生的意识,致使很多学生长期受到教师的忽视,导致师生关系紧张,最终影响教育教学的效果。因此,教师只有养成关注学生的意识和习惯,才能建立合谐的师生关系,创造美好的教育环境。

争做“四有”好老师

我是一名工作二十余载的幼儿教师,一直在争做新时代“四有”好老师。因为孩子们,我活成了自己最喜欢的模样。心中有爱——润物无声,真爱无痕每天早上,迎着清晨第一缕阳光,早早来到幼儿园,开窗通风,晨间整理,准备好晨检工作,已成为我的习惯。迎接孩子入园的时候,给家长一个微笑,给孩子一个拥抱,是我对自己工作的承诺。我认为,日复一日做好一件事,就是最好的工作状态。正因对幼教工作无比的热爱,我能二十年如一日地坚持下去;正因心中装着孩子们,我无怨无悔地付出,用浓浓的爱给予孩子们最需要的支持和帮助。

“语文主题学习”之整本书阅读例谈——《哈利·波特与死亡圣器》阅读指南

整本书阅读可以让学生接触到更加丰富的精神世界和语言世界,《语文课程标准》提出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,读好书,读整本书。”“语文主题学习”丛书是根据课标的要求,围绕教材单元主题编写的实验用书,所以基本是选文合集形式。但“语文主题学习”实验的原旨是让学生热爱阅读,并形成较高水平的阅读能力,所以,培养学生对整本书阅读的兴趣当然是“语文主题学习”的志业所在。山东省寿光市作为“语文主题学习”成熟的实验区,在“语文主题学习”的路上已经走得很远,寿光的教师们在整本书阅读教学的尝试中颇有心得:如何更有效地引导学生进行整本书的深度阅读?

幼儿应树立劳动观念

所谓早期劳动教育,是指较早地引导幼儿参加一些力所能及的家务劳动,进而培养其热爱劳动的心理和良好的劳动习惯,使之从小具有一定的生活自理能力。然而,不少家长对于孩子的劳动教育缺乏正确的认识。有的认为孩子还小,过早地劳动会累坏孩子;有的认为小孩子笨手笨脚,干活不多,添麻烦不少。