电子白板引擎 悦动数学思维

众所周知,数学学习需要一种情境,需要活动、主动,更需要生动。然而,让数学课堂真正＂动＂起来,我们仍面临诸多难题,如情境缺席、情趣缺失,课堂效益低下等,这些极不利于学生数学素养和能力的提升。工欲善其事,必先利其器。要真正解决和突破以上难题,就应主动运用交互式白板等教育技术,情趣探究、品析探究、回味反思,进而生动学习情境,愉悦数学思维。现结合部分初中数学案例,分享笔者的一点心得和做法。

实验教学法在初中物理教学中的作用

初中物理是相对考验逻辑思维的一门学科,学生在学习时要掌握的不仅是教材上的理论知识,还应当学会在实验中应用知识,在实验中更好地理解物理知识。学生在教师的指导下通过实验发现物理的本质,提高对物理知识的兴趣。因此,教师要改变传统的教学方式,将实验与理论相互融合更好地运用到教学之中。

初中语文教学中如何开展国学经典诵读活动

在素质教育深入推进的背景下,语文教师需要认识到国学经典对于提升学生文化素养,促进文化创新发展的重要作用。国学经典诵读活动是进行传统文化教育的有效手段,因此教师需要将国学经典诵读活动贯穿在语文教学工作之中,为国学经典诵读活动创设良好的环境,保证国学经典诵读活动顺利推进。本文主要分析了在初中语文教学中开展国学经典诵读活动的意义,研究了在初中语文教学中开展国学经典诵读活动的策略,希望为教师开展国学经典诵读活动提供有效的指导。

影视剧在初中历史教学中的运用策略

历史题材的影视剧既是学生喜爱的娱乐消遣方式,也是教师可以应用的教学资源。初中历史教学中,教师可以基于教学主题引入影视剧相关片段,拓展学生对历史的认知,提升学生学习历史的体验与效率。一、引入人物事迹片段,窥探历史事件细节初中历史教学的目的之一是教会学生探究历史真相以及发现历史真相的方法。

植入电子白板,生动数学情境

初中数学教学需要创设情境,需要一个从外化到内化的过程。然而,在教育设施装备单一、教育技术缺席的情形下,数学教学情境仍然是顾此失彼,损耗时间。对于初中生来说,数学逻辑思维和数学表达能力不能达到完全同步,仅靠抽象计算去提升数学素养更是极为困难的。在教学中,笔者尝试运用电子白板等教育技术装备创设情境,可以优化学习过程,生动数学学习。