现代学校制度视域下的农村教师管理——基于对山东省六所农村中学的调查

现代学校制度建设对于农村中学教师管理提出了新的更高的要求,但由于诸多因素的影响,农村中学教师管理还存在不少亟待解决的问题,突出表现在管理制度少民主,管理措施少合作,管理过程少对话。为解决问题,优化教师管理,适应现代学校制度的要求,农村中学应完善管理制度。实行民主管理,改进管理措施,追求合作双赢,优化管理过程,实施对话管理。

浅析初中语文作文教学策略

初中语文作文教学还有很长的路要走,语文教师必须全力以赴,激发初中生的写作兴趣和创新思维,提高学生的表达能力,进而培养初中生良好的品质。对于提升学生的综合素质能力有着积极的促进作用,教师必须明确当前学生写作水平比较差的原因,采用科学的教学方法,从学生实际出发,指导学生明确写作关键环节、积累写作素材,加强生活实践,鼓励学生想象力的发挥,学会对作文进行科学的评价,从而使学生的写作水平逐步提升。鉴于此,本文主要分析初中语文作文教学策略。

提高初中数学课堂中学生的观察能力

随着基础教育课程改革的深入推进,初中数学教学越来越注重学生观察能力的培养,初中数学离不开观察,学生通过观察能够收获更多信息。学生对数学课程的观察,有利于学习能力的提高。观察教学在很多学校普遍应用,但也存在一些问题,教师更新教学观念,提升学生的观察能力,促进教学的正常开展。

农村中学班主任专业化建设探析——基于城乡教育一体化视角

在城乡教育一体化背景下，农村中学迫切需要推进班主任专业化建设。农村中学班主任专业化建设面临重重障碍，突出表现在：班主任工作任务多，压力大；学校对班主任重使用，轻培养，少培iJll；班主任自身素质偏低，学习意识不强，管理水平不高等。要提升农村中学班主任专业化水平，需要：减负减压，以外部激励提升班主任专业化水平；加强专业培训，以先进理念提升班主任专业化水平；参与学习型组织，以自我修炼提升班主任专业化水平。

课堂:师生美丽约会的场域

课堂是教师教书育人、实现自身价值的圣地,是学生学习、发展的场域,其氛围直接影响师生的幸福指数和生命质量。然而,日复一日,年复一年,教师的职业倦怠潜滋暗长,学生的厌学情绪与日俱增,课堂变成师生的＂炼狱＂。＂困则变,变则通。＂教师若能转换思维,调整心态,改进教法,重燃教育热情,就可将枯燥乏味的课堂营造成师生＂美丽约会＂的伊甸园。

做学生终身的“精神导师”

作为一名班主任，我一直在思索这样一个问题：教师怎样才能实现教育价值的最大化？古人云：师者，传道，授业，解惑也。经过几年从教岁月，我对这个问题也有了自己明确的答案，这就是：教师要做学生终身的“精神导师”。

为师者应“心有莲花”

前不久,笔者游览西湖,在欣赏"接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红"美景的同时,听导游小姐讲了一个"心有莲花"的故事,引发颇多感想。这是关于宋代大文豪苏东坡的一则轶事。一天,苏东坡与好友高僧佛印在一起闲聊。东坡问佛印:"我在你眼里像什么呢?"佛印双手合十,郑重回答:"像一朵莲花。"东坡听后大笑,对佛印说:"你知道我看你像什么吗?"看着佛印疑惑的目光,东坡故意顿了顿,笑日:"我看你就像一堆牛粪。"佛印不语。东坡自以为占了便宜,

化熟悉为陌生

近日读书，有句话让我印象深刻、联想颇多，就是“化熟悉为陌生”。随后，仔细体会，反复琢磨，甚觉富有哲理。 熟悉的地方没有风景 因为熟悉，人们很容易形成思维定式，穿旧鞋，走老路，因循守旧，固步自封，对新事物、新变化视而不见、听而不闻。对于部分教师，特别是从教多年的老教师而言，面对的是熟悉的教育对象，头脑中是熟悉的教育理论，手头上是熟悉的教育实践。重复教、教重复，轻车熟路、驾轻就熟，每日风平浪静、波澜不惊，没有反思、没有创新，观念固化、方法陈旧，情绪低落、职业倦怠。