德国职业教育的特点及对我国职业教育的启示

阶梯式的职业教育体系,分工合作、责任明晰、多元配置的职教机构,专兼结合、理实一体的师资队伍和行动导向的教学方法是德国职业教育的主要特点。我国应构建目标明确的职业教育体系,实现职业教育与职业培训的整合优化;建立分工合作、优势互补、多元教育主体参与的职业教育制度;遵循教育规律,对职业教育的培养目标进行准确定位;重视企业在职业教育中的地位和作用;正视职业稳定性和分配的公平性对于职业教育的重要意义;由劳动主管部门和行业协会一起负责职业教育考试,由学校、企业专家、行业专家共同组成考评委员会,对学生的学习情况进行考核。

目前孤残儿童家庭寄养特点及济南家庭寄养模式创新

孤残儿童家庭寄养,是指由政府出资,由福利机构为孤残儿童选择合适的家庭,由家庭为儿童提供所需的生活照料和服务,使儿童能够在家庭环境中得到细致的照顾和关爱。孤残儿童家庭寄养主要是通过整合社会力量,以寄养家庭的形式为孤残儿童提供生活照料和服务。孤残儿童家庭寄养的理论基础是人的社会化理论、依恋理论以及社会参与式整合性儿童福利理论。在孤残儿童家庭寄养理论的指导下,根据国家孤残儿童《家庭寄养管理暂行办法》,济南市孤残儿童家庭寄养创立了"纸坊模式",并构建了"双亲家庭抚养模式"、"单元房模式"等创新模式。

济南市社工服务职业化进程中的问题及完善措施

高校、民间组织、政府在推进社会工作职业化的进程中均扮演着积极而重要的角色。济南市社工服务在职业化推进过程中遇到了很多问题,如社会工作岗位职业定位模糊与岗位职责不明确等情况。加强社会工作人才队伍建设,不断完善职业化社工服务机制,充分发挥社工对构建"和谐济南"的重要作用,提高济南高校社会工作专业的办学水平,把社会工作纳入济南市福利体制之中,探索出有效的社会工作服务模式,以期促进济南社工事业的发展。

浅谈高等职业教育法律教学中的改革

在现阶段我国高等职业教育教学方法中存在了很多不足,本文从教学内容的改革、教学方法的改革、考试考核制度改革、实践教学条件建设以及建立教学与科研相长制度五个方面试分析了在高等职业教育法律教学中的改革。

论非全日制劳动者职业稳定权保护

尽管非全日制劳动用工作为非标准用工形式在劳动用工中处于补充作用,但随着经济全球化的发展,劳动用工灵活性的要求也相应增多,非全日制劳动者所占的比例也有日益扩大之势,因此,在保持劳动用工灵活性的同时,不能忽略劳动关系的稳定性,特别是立法应对非全日制劳动者的职业稳定性进行规范。对非全日制用工进行规制,必须坚持两项原则:一是有利于稳定劳动关系,促进就业;二是有利于满足企业用工弹性化、灵活化的要求。应实现劳动合同的书面化,禁止歧视非全日制劳动者,加强解雇保护,稳定劳动关系,建立非全日制与全日制的相互转换制度,加强工会对非全日制劳动者的保护。