小学数学教学生活化研究

小学数学教师要根据学生的实际生活,挖掘学生生活中存在的教育资源,培养学生观察自身周围生活的能力。教师应有意识的在数学课堂中渗透生活化教育内容,让数学服务于学生的生活。小学阶段是学生思维发展的黄金时期,此时学生的各方面学习能力受到外界的影响较多。此外,学生的自制力处于不稳定容易分散的阶段,教师应贯彻新课程改革与素质教育的内容纲要,改变传统教学带给小学生的影响,营造良好的生活化数学课堂。

让数学课堂充满童趣

数学是一门抽象性和逻辑性都很强的基础学科,小学生的思维又处在从直观思维向逻辑思维过渡的阶段。如果在课堂中引入童话故事,调动学生学习的积极性,激发起学习的兴趣,就会避免学生出现枯燥、乏味的现象。通过总结自己的教学经验,我认为可以从以下几个方面着手:一、借助童话故事,激情导入新课童话故事对小学生有着天然的吸引力。

课堂里的规则和自由

'水往低处流'是规则。在这样的规则下,或是泉水叮咚,或是潺潺流动,或是九曲连环,或是一泻千里,或是惊涛拍岸,那都是在遵循规则前提下的自由欢歌。我们的课堂亦是如此。我期望孩子们在课堂上快乐学习,自由发挥,没有师生距离感,老师教学生,学生也可以教老师。爱与自由是多么让人向往的教育,但我又深知规则的重要性。