中学数学教学与多媒体技术

随着教育改革的逐渐深入以及现代科技的发展，在课堂教学中引入多媒体技术，已经是改革的需要、时代发展的需要。实践证明，数学教学手段改革的一个重要措施就是将多媒体技术引入到数学教学中，打破“一块黑板，一枝粉笔，一张嘴巴众人听”这种以教师灌输为主的传教法，构建起新型教学模式。

多媒体在中学语文教学中的应用误区与应对策略

多媒体技术由于其独特的教学功能在语文教学中得到了广泛运用。但是由于在把握上的不足，以致在具体的操作过程中常常会步入误区，从而妨碍多媒体技术在语文学科教学中的发展和运用。笔者现就应用误区与应对策略谈几点粗浅的认识。

探讨初中英语教学中学生阅读能力的提升

阅读教学在初中英语学习中占有很大的比重,事实证明,中学生对于英语单词等基础知识点的记忆在阅读英语文章时才是最佳的记忆学习途径。因此英语教师要从学生实际情况出发,提升学生英语阅读能力,促使他们阅读能力得到发展。

数学教学与多媒体

在数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

浅谈初中英语教学中多媒体技术的合理运用

随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术辅助课堂教学已逐渐被英语教师广泛地应用。毋庸置疑，这种优势是传统教学手段所无法比拟的。但是，现在有些教师过多过滥运用多媒体教学，违背了多媒体辅助教学的宗旨，导致课堂教学流于形式，更谈不上真正发挥学生的主体性。笔者结合自己的教学实践，从以下几个方面谈一下自己的体会。

信息技术与初中英语教学整合的实践与思考

今天,计算机多媒体教学正在逐步走进学校,走进课堂,以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境,促进教育技术的信息化,构建了新型教学模式。计算机多媒体能充分调动学生的主体性,通过情境创设、协作学习,促进学生主动思考、主动探索、发展想象力,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动的构建者,并且多媒体以其图、文、声、像、影合一和交互性等特点,极大地改变了英语教学的面貌,给英语教学带来机遇,课堂教学因此变得直观形象,知识信息的传输效率也大大提高。那么,如何在英语教学中发挥信息技术的整合作用,提高学生的学习积极性呢？

浅谈信息技术如何与思想品德课教学有机整合

当今信息技术的发展,对思想品德课教育教学的组织形式产生了极大的影响。合理运用信息技术,可以有力地改变传统的＂教师—教材—学生＂式的单一的信息互动,改变教育教学的面貌,提高教育教学的质量;更可以把思想品德课的知、情、意、行四者有机地融合在一起,为学生由知到行搭起一个平台。

广泛运用多媒体 推动初中生物教学

生物课程标准明确提出：教师要充分重视信息化课程资料的利用,包括各种生物教学软件、网络上的生物科学教育资源等。计算机多媒体以其极强的交互性和模拟功能,显示出它在生物教学中的重要作用。生物教师应该在教学中充分利用各种教学软件,包括自制的教学软件,提高教学效率。作为一门自然科学,由于生物具有逻辑性、抽象性和概念性等特点,相对而言,不少人感到学习生物比较困难。随着现代教育技术的发展及素质教育的不断深入,多媒体技术在生物教学中的广泛运用,不少困难得到新的突破,收到很好的效果。

初中数学与现代信息技术整合的体会和思考

初中数学与信息技术的整合，是从数学教学的需要出发，确定哪些环节，哪些教学内容适合使用现代信息技术，并选用合适的软件，创造相应的学习环境，推进现代信息技术在数学中的辅助教学，达到优化数学教学的目的。

信息技术与初中数学教学整合的些许思索

当今社会，以计算机和网络为核心的信息技术正日益成为拓展人类能力的创造性工具，在教育教学中已发挥着越来越重要的作用，越来越深刻地影响和促进教育教学改革，同时也为教育教学改革提供丰富的信息化资源。在初中数学的教学中，适时恰当运用现代信息技术教育资源，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学情景，使抽象的数学内容具体化、清晰化；使学生的思维更活跃，充分发挥学习的主动性、积极性；使教师转变陈旧的教学观念，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

多媒体课件在初中生物课堂教学中的应用

在初中生物课堂教学中合理运用多媒体课件,可以为学生营造更加直观、生动的可视化信息交互平台,让学生在开放、愉悦的环境中学习。激发学生的学习兴趣,培养学生的自主探究意识和创新实践能力。本文分析了多媒体课件在初中生物教学中应用的误区,提出了合理运用多媒体课件的相关建议。

信息技术和初中历史课程整合初步思考

信息技术和初中历史学科的课程整合，是指将信息技术和初中历史学科有机结合，融为一体，把技术作为一种工具、手段和方法，以提高效率，改变结构，创立综合性的课程文化。但是，在整合的过程中，要充分运用其优点，也要克服不利的倾向。

浅谈信息技术与初中语文教学的有机整合

将初中教学与信息技术相结合，通俗地说就是要把信息技术完美地融合到课程之中。也就是根据学科教学需要，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量，促进语文教学改革，培养具有现代素质的学生。因此，我认为，将信息技术与初中语文教学有机整合会使语文学科的魅力大增，以下是我的几点体会。

浅谈初中英语教学与多媒体的有机结合

随着计算机的日益普及，多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段，恰当地使用多媒体教学，能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，培养学生的思维能力，提高学生的综合素质，从而全面提高教学质量。因此，在新形势下，探讨如何通过多媒体的组合达到课堂教学的优化成为当务之急。

浅谈多媒体在音乐教学中的作用

音乐教育是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一。在教学以应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天,多媒体辅助教学早已成为新时代发展的需要、音乐教育发展的需要,并在音乐教学中发挥了它强大的作用。

浅谈初中历史教学中多媒体技术的正确运用

多媒体是教学过程中师生之间传播信息的桥梁,是教学系统中的一个重要的要素。但是它不能脱离课堂而存在,不能脱离教师和学生而存在,更不能包办一切。多媒体手段能否发挥作用,关键在于如何恰到好处地使用。

让自主学习成为语文教学的永久底色

美国心理学家罗杰斯认为：“学生离开僵化就走向灵活，离开依赖就走向自主，离开戒备就走向自我接受，离开被束缚就走向一种创造性。”反省过去，教育领域自古以来师生等级森严，师道尊严成了学生人身自由、身心发展的“金箍圈”，教师金科玉律，学生只好垂手听命、仰承恩泽。

浅谈思想品德课多媒体技术的应用

在21世纪的今天，把现代科学技术的成就运用到教育教学活动中，是教育发展的必然趋势，也是实施素质教育的客观要求。信息技术联姻中学思想品德课教学，改变传统的说教式的思想品德课教学模式，优化课堂结构，提高教育教学水平，已经成为时代和社会的迫切要求。现结合自己的教学实践，谈谈在思想品德课中应用多媒体辅助教学的几点粗浅认识，以与同行商榷。

微电脑语言学习机在英语教学中的优势

微电脑语言学习机的应用是初中英语课堂教学不可缺少的环节,因为目前中学英语教学中缺乏像母语一样的交流环境,英语学习往往是课上紧张,课外松,很难做到学用结合。不少学生依靠死记硬背应付考试，不敢开口参与英语交流活动，从而造成深入学习的困难。

素质教育下优化生物课堂的教学方法

所谓优化课堂教学,转换过来是另一句话：高效率教学。这个＂高效率＂不是指教师讲了多少,而是学生学了多少。如何在有限的45分钟内使学生最有效地获取知识,提高教学效率,就是＂优化＂的过程。教学方法是实现教学目的、完成教学任务的手段。检验教学方法是否优化的重要条件是看教学方法和教学效果是否达到高度统一。