浅谈多媒体在中学作文教学中的作用

在多年的作文教学中,我一直感到教学效率不高。在思考探索中,我尝试着把多媒体引进作文教学中,经过一段实践,取得了良好的教学效果。

在数学教学中培养学生的良好个性品质

1前言 素质教育的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展,其基本理念是突出体现教学的普及性、基础性、发展性,关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养和发展，使学生在学习数学知识和技能的过程中形成良好的个性品质，为终身可持续发展打下良好的基础。而素质教育理念的关键，则是正确处理好知识学习、能力培养和素质提高三者的关系，

多媒体技术在语文教学中的积极应用

随着当今信息的激增和教育改革的深入开展，多媒体技术为我们教学手段的改进提供了新的机会，它能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供了形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正使乐学落到实处。

巧用多媒体,激活学生数学思维

思维是学习数学的能力核心，培养学生数学思维能力是中心环节，数学思维更多地表现于创造性思维、形象思维、直觉思维和类比思维。“问题是数学的心脏”，有了问题，学生的思维就有了方向，也就有了思维的动力。教学中教师应发挥各种教学手段的优势，不断地创造情境，激活学生思维，肩发学生的各种思维，以民主平等的态度对待学生，保护和激励学生的学习的欲望，促进其学习能力的发展。

小组合作学习在英语教学中的应用

一、小组合作学习的实施策略小组合作学习在实用的和拓展的教学活动中尤为重要。课堂中的任务型教学活动由小组合作完成最为有效。新目标英语教材的特点是以学生为中心，以任务型学习为驱动，以小组合作学习为途径，使学生在合适的语境，明确的目的和学以致用的学习过程中，

皮黄声声唱千里 京腔京韵响世界——教梨园金曲《唱脸谱》有感

“皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界”是我们的国粹艺术——京剧的一个真实写照。然而，近些年来在流行音乐、网络音乐的冲击下，国人对京剧艺术的兴趣逐渐淡化，使京剧艺术处于一个“戏院门前车马少，场内座位空席多”的尴尬境地。长期以来教育如何承担文化传承的功能，

运用信息技术优化语文课堂教学

运用现代信息技术，改革教学方式方法，给教育带来了深刻的变化。以语文教学为例，运用现代信息技术手段优化语文课堂教学，具有传统教学无可比拟的优越性。

发挥多媒体的优势,促进语文阅读教学

多媒体电教手段在语文阅读教学中有着它的独特优势,尤其是它在帮助学生直观感受教材、理解教材和掌握教材、使学生获得最基本的语言素养和美的教育、激发学生的学习兴趣、激励学生创新等方面更是其他教学手段所无法比拟的,这些在语文教学中尤显突出。运用多媒体,可以优化语文阅读教学,提高课堂效率。

让作文课因多媒体而大放异彩

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。作文能力是语文素养的综合体现。长期以来,作文教学都是语文教学中的＂老大难＂,老师怕上作文课,学生怕写作文。

融媒体影视技术助力初中历史教学探析

图形、视频、文本等都是融媒体影视技术的重要组成部分,其自身特点与优势对提高学生的学习积极性和增强学习效果具有重要作用。影视资源所具有的直观性、动态性等特点符合学生的认知特点,将融媒体影视技术应用于历史教学中,能让学生在潜移默化中学习历史并接受相应的价值观教育,有着润物细无声的作用。传统历史课所使用的文字、图片等教学载体,对学生的视觉冲击与心灵的震撼作用不大。影视资源能将不同的历史画面栩栩如生地呈现在学生眼前,让学生身临其境,更好地理解教材知识,深化历史认识。融媒体教学资源以其丰富的内容、生动的形式和高度的信息集成性,为初中历史教学提供了新的可能性。本文对融媒体影视技术对初中历史教学的辅助作用进行了介绍,分析了传统的初中历史教学中存在的问题,并阐述了巧用融媒体技术助力初中历史教学的有效策略,以期为相关人员提供参考。

多媒体——班主任工作的好助手

作为一名班主任，每天面对一个个生动活泼而有个性的学生成了我生活中不可缺少的重要组成部分。在这科技日新月异的年代，利用信息技术手段能促进班主任工作更顺利有效地进行，我总结出如下经验。

浅谈未成年人学校保护的几点做法

《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定,未成年人保护包括家庭保护、学校保护、社会保护以及司法保护。其中,学校保护尤其重要,因为,学校是未成年人成长的摇篮,担负着未成年人保护工作的重要职责,它不仅关系到学生能否安全、健康地成长,还关系到许多家庭的幸福安宁和社会稳定。从这个角度来讲,加强学校未成年人保护工作具有重要的现实意义。学校应积极建构"校园安全管理体系",有效地预防学生意外伤害事故发生。

多媒体让学校德育工作魅力四射

多媒体教学在学科的课堂教学中发挥的作用已经不言而喻。德育工作中充分发挥多媒体的作用，会让学校德育工作魅力四射，深受学生欢迎。

初中语文名著导读教学策略谈

现行部编版语文教材与以往的人教版课标教材相比,发生了很大的变化,其中最为明显的变化就是名著导读栏目,不再是只存在于附录,而是放在单元内容的后面,正式成为语文课堂教学内容之一。这就充分体现了名著导读在新课标中占据的重要位置,符合新课改拓展学生课外阅读的教学要求。本文结合笔者教学实践积累,就初中语文名著导读教学策略提出了几点个人建议。

质疑是培养学生创新能力的基石

疑乃思之端，学之源。爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”学生发现问题而质疑，是对学习活动更为深入，更为广泛的参与，是为解决问题而采取的自觉行为。在平时教学中重视学生质疑，可使这种深入，广泛的思维活动得以继续，也可以唤起潜藏在学生身上的内在动力，还可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，再度进发出智慧的火花。

找出原因,对症下药——谈青春期性教育

十四、五岁的青少年,正处于尚未成熟的发育期,个人行为稳定性差,好奇心强,易冲动。如果没有正确的引导和教育,很有可能成为"性问题学生"。青春靓丽的少男少女们,他们正处于青春的骚动,被光怪陆离的"性"所诱惑,这是他们成为"性问题学生"的一个主要原因。这些"性问题学生"因为"性"走上犯罪道路的也有很多。