层递式教学在初中语文写作教学中的应用探析

层递式教学强调对学生的核心素养进行循序渐进的培养,其在初中语文写作教学中具有重要的应用意义。本文从层递式教学的概念和特点入手,探讨其与初中语文写作教学的契合性,分析其在具体教学中的应用方法,并结合实例展示其在初中语文写作教学中的实践效果,希望可以为初中语文教师更好地理解和运用层递式教学、提高语文写作教学的质量提供参考。

在政治课教学中培养学生的创新思维

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。开发学生的创新能力，发展学生的创新思维，培养新一代人的创新素质，是时代赋予教育工作者的使命，是素质教育的核心，也是教育者所肩负的重要使命之一。那么，如何在政治课教学中培养学生的创新思维，笔者进行了以下几个方面的探讨。

发挥多媒体优势,激活初中英语教学

多媒体教学手段为教育领域提供了一个前所未有的崭新教育环境，尤其在外语教学中因其特有的强大优势而被广泛应用于语言教学中，从而使初中英语教学迅速摆脱了传统教学模式的束缚。如何发挥现代多媒体技术的作用，激活初中英语课堂教学，已成为初中英语教学中的一个焦点。

注重生活实践 抒发真情实感——浅谈新课标下的初中作文教学

语文教学必须联系现实生活,加强语文实践,培养创新精神,让学生走出课堂、参与生活,在这多姿多彩的生活世界里去感受、去发现、去积累。

提高学生耐力跑兴趣的探究

耐力跑是体育教学的一项重要内容，是要求学生必修的技能之一。经常锻炼可使呼吸系统的功能得到改善和提高，表现为呼吸肌强壮有力，胸廓活动幅度增大，同时心脏收缩力加强，心脏供血能力提高，意志品质得到培养。但由于耐力跑这个项目运动量大、形式枯燥单一，缺乏趣味性和娱乐性，所以不少学生对此项目有一种厌烦的感觉。那么如何提高学生耐力跑的兴趣呢？

新课程改革背景下物理教学中的思考

新的课程标准、新的教学理念和教学方式对物理教师提出了新的挑战，对教师自身素质提出了更高的要求，使教师的角色发生了改变、教学方法有所更新，要求教师在教学中不但要做好本职工作，还要激发学生的学习兴趣，使课堂气氛更加活跃，让学生敢说敢表达，敢于向教师挑战，勇于质疑，从而不断提高学生的创新意识与动手实践能力。

做一名用智慧获取快乐的班主任

求学时代,我曾看过曾皙的一句话:"莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。"暖风拂面,春花灿烂,一名老师带着数名弟子在田野中游玩,吟诵着诗歌而归,这是多么美好的画面啊。美好里透着诱惑,诱惑中充满着向往,做一名教师是美好的。

让语文课堂充满活力——谈探究式教学法在小说阅读教学中的应用

语文是一个传统的学科，又是一个综合性很强的学科，在语文课文中既包含科学性很强的科普说明文，又有文学性很强的故事记叙文，还有美感十足的散文、诗歌，更不乏古意深藏的诗词歌赋。然而长期以来我们的语文课都是运用老师讲学生听的“填鸭式”教学方法，再好的文章也难激起学生的兴趣。学生获知的效率很低，常常是课堂死气沉沉，或者老师讲得口干舌燥，学生却听得索然无味。

用情浇灌 以德育人

随着教育改革的不断发展，新型的教育价值观打破了传统的教育时空，一种平等、互助的师生关系逐步建立。师生双方在这种交流和沟通中，获得了人性的自我发展和自我完善。班主任必须以组织者和指导者的角色参与班级工作，在学生全面健康成长中发挥导师的作用。班主任只有呵护、关爱、激励学生，才能开展好各项工作。下面笔者从以下几方面来谈谈如何开展班主任工作。

作文如何立意

长期以来，“老师＋命题＋作文本一作文”的传统作文模式，束缚了学生的思维发散，导致了学生作文的千篇一律，很难找到一篇新奇的作文。如写老师总牵扯到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”；写同学总写到关心班级、团结同学；写爱心总离不开希望工程。由此可见，学生作文缺乏创新意识，拘于俗套，不能给人耳目一新的感觉。要想突破程式化的写作思路，摆脱写作困境，写出标新立异的作文，就要做到立意创新。唐代王维说：

浅谈初中思想品德课教学

初中生正处于青春期，自我意识和独立性逐步增强，新课改适应社会发展和学生成长需要，注重探索和实践，将正确的价值观蕴涵在鲜活的生活主题中，关注学习过程和学习效果，通过生活实践促进学生思想品德的形成。新课程标准也发生了很大的变化，对学生的学习过程有了更高的要求，对教师的综合素质也提出了更严峻的考验。俗话讲，备好课是上好课的重要前提，我从教初中思思想品德十几年来，不管教材如何熟练，都会在课前精心地进行教学设计，如确定教学目标、梳理整合教材、设计情境问题、设计教学方法、选择所需的课件等。下面是我在日常课堂教学中积累的一些经验和做法。

如何激发和培养学生学习数学的兴趣

数学是一门内容抽象而枯燥的学科，把枯燥乏味的数学变得有趣，使学生易于理解接受，是每个数学教师的重要任务。随着新课改的不断深入，对学生的要求也由应试型向实用型及操作型转化，因此，如何激发和培养学生对初中数学的学习兴趣，提高应用能力非常迫切。我们知道，学生是在智力因素与非智力因素的共同作用下学习数学知识、

浅谈初中生作文不良文风

文风是文章所体现的思想作风，文风如同人的气质性格，很大程度上取决于人的自身品格和思想内涵。不同的人有不同的为文作风，如苏轼、辛弃疾以豪放洒脱著称；柳永、李清照以委婉清丽扬名；文学大师鲁迅则以犀利深刻而传世。一个人的文风要有时代性和普遍性，但是，时下初中生的作文文风，似乎偏离了表现自己的真情实感，抒发自己的生活体验，书写自己的真知灼见这一主题思想，存在着华而不实、

“生成”教学的合理引领

“生成”教学是指在教学活动中通过师生积极交往互动,共同发展,充分尊重学生主体活动的方式来推进教学过程,使学生通过实验、操作、观察、分析、猜想、验证、概括等富有个性的主动探究的过程来动态的生成知识,本文结合自己多年的教学实践,浅谈一下“生成”教学的合理引领.

浅谈英语课堂教学中的“糊涂”艺术

教育家苏霍姆林斯基说过：“自尊心是青少年最敏感的角落，是学生前进的潜在力量。”从事英语教学二十多年，我深深感受到，课堂上学生在获取知识的过程中，教师一味地追求“真”，毫不留情地否定学生的错误，除挫伤学生的学习积极性外，久而久之还会使学生自尊心受到严重伤害，从而失去学习兴趣。

浅谈思想政治课教学中自主探究学习

随着教育体制改革的目益深化，思想政治课在教育中的作用日益明显。而政治学科相较于其他学科，内容更为枯燥难懂、抽象难学，这就更需要教师更新自己的教学理念，因此，教师在政治教学中应该不断改进教学方法，让学生自主学习、合作学习、探究学习，变学生的被动学习为主动求知，充分发挥和调动学生学习的积极性，注重师生双方相互交流、相互沟通、相互合作，

浅谈学生问题意识的培养和创新能力的提高

教育教学实践表明：“任何创新都源于问题。”让学生带着问题学习，敢问、想问、会问、善问，让问题走进课堂，是培养学生创新能力的有效途径。

提高学生听力水平的几点做法

在一次英语教学过程中，一位学生开玩笑地跟我说，“老师，怎么这听力磁带中老师的读音太差了，我都听不懂!”学生的话立刻引起了我的注意，我觉得学生的发音还真是个大问题。通过观察，我发现学生在英语听力方面存在各种各样的问题，这些问题直接影响着他们听力水平的提升。

数学创新意识与探究能力的培养

随着新一轮基础教育课程改革的逐步推进，培养学生的创新思维、探究能力成为新课程对教师的一个重要要求，教学中我们只有不断地鼓励学生求新求异，不断培养学生敢于创新的意识、创新思维和善于创新的能力，才能积极挖掘创新教育因素，才能培养出具有创新能力的学生。

核心素养视域下初中体育教学的优化策略

随着教育教学不断改革与发展,初中体育教学对培养学生核心素养的重视度越来越高,这就需要广大教育工作者在开展体育教学提出更高的要求。在初中体育教学活动中,教师应不断摸索全新的教学理念、教学模式,坚持以学生为课堂主体的教学原则,为学生创造一个良好的锻炼环境和学习氛围,培养学生自主学习能力及学科素养,帮助学生缓解学习上、心理上等方面的压力和负担,对学生的身心健康成长有很大的益处,从而达到中学生德智体美劳全面发展的教学目的。基于此,本文主要对核心素养视域下初中体育教学的优化策略进行了探究,以期帮助学生实现更好的发展。