开展实践活动 培养品德少年——基于实践的小学道德与法治教学思考

小学道德与法治教师以实践活动为载体设计教学内容和形式,开展教学活动,不仅对提升教学质效有显著效果,还对培养学生正确核心价值观,发展其必备品格和关键能力有积极影响。文章以对基于实践的小学道德与法治教学意义的阐述为切入点,运用案例分析对其教学策略展开探讨,希望能为教师充分发挥实践教学实效性,提升教学水平,实现知行合一教学效果提供参考,同时也为教师培养学生良好道德品质、法治意识和实践能力提供支持。

小学乒乓球教学有效性提升策略分析

乒乓球最初从英国起源,在 19 世纪,欧洲盛行着一项体育运动 -- 网球,但天气、场地等多种因素会限制这项运动的进行,一些英国的大学生就把这项运动转移到了室内,用桌子取代球台,书取代球网,用羊皮纸取代了球拍,在桌子上进行网球比赛,后来,几名英国海军军官逐步改良了这个游戏,并用新的更适合的材料更换了原来的材料,这就是网球英文名字 Table tennis的由来。乒乓球同许多其它体育运动一样,需要从小培养,最佳时期是六岁到八岁。在这个时期的儿童的接受能力已经初步具备,在一定程度上,行为的自制力也开始逐步形成,身体处在锻炼柔韧性的最佳时期,是运动能力开发的黄金时段。

小学低年级学生家庭教育的策略研究

在学生健康成长与发展过程中,家庭、学校、社会三方的教育缺一不可。家庭是学生接受教育的第一场所,家长是学生的第一任老师,对他们的成长与发展起着重要的引导作用。因此,家长和学校都要提高对家庭教育的重视度,尤其是小学低年级学生,良好的家庭教育有助于学生养成良好的习惯、行为、品质,使学生成为全面发展的高素质人才。本文对小学低年级学生家庭教育展开了分析,阐述了家庭教育的概念,分析了家庭教育对小学低年级学生发展的重要性,最后提出了开展家庭教育的具体策略,具有一定的理论性与实践意义。

情境教学在道德与法治课上的运用

道德与法治课是一门与学生生活息息相关的课程。因此,在课堂教学中,创设良好的教学情境非常重要也非常必要。结合教学实践,笔者认为,在道德与法治课堂中,教师要在对学生充分了解的前提下,结合教材内容设计教学情境,将生活情境带入课堂,让学生“身临其境”地去体味、去尝试。

开拓阅读资源,丰富阅读体验

阅读在小学英语学科当中始终占据着主导位置,如何在英语教学课堂开拓阅读资源,提高学生的英语阅读能力,丰富阅读体验,进而对英语学科产生浓厚的学习兴趣,是英语教师亟需面对和解决的问题。1.借助绘本,兴趣引领兴趣是最好的老师,由于英语阅读过程比较枯燥,学生在阅读英语文本时。

如何让低年级的学生喜欢学习语文

作为一名语文教师，让学生学好语文，是自己的愿望，当然学好语文也是学生的责任。由于语文的复杂性和模糊性，学生对学习语文没有兴趣，特别是低年级的学生对学好语文更没有信心和耐心。因此，如何让低年级的学生喜欢学习语文，就成了每一名低年级语文教师的研究课题。我根据自己多年的教学经历和体会，就如何让低年级的学生喜欢语文谈几点自己的做法，与大家交流。

教师是课堂教学改革的主角

随着课堂教学改革的深入进行，我越来越感到作为一名新形势下的小学教师，必须在新课改正确的教育观念和教育理论指导下，不断地探讨、掌握、运用新的教学方法和技术，改变陈旧的教学方法。德国教育家第斯多惠认为：“教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

“淘气鬼”变乖了

刚刚送走了六年级，这学期新接了一年级的一个班。面对乱哄哄的教室，叽叽喳喳的学生，我彷徨，我无奈，有点束手无策。现在的孩子活泼好动，说话随便，对学校的各项规章制度一无所知，因此犯错误的现象接连发生。