初中地理教学中人地协调观的培养

在初中地理教学中,培养学生人地协调观,能够使学生深刻意识到人与自然和谐发展的重要性,形成保护地球、保护自然生态环境的意识。本文探讨地理教师如何利用丰富的辅助教学资源,通过情境创设、合作讨论、社会调查等方法夯实学生地理基础,培养学生人地协调观,指导和帮助学生树立社会责任感与使命感。

初中历史教学中项目式学习的策略探究

项目式学习是以问题为导向,以学习情境为载体的一种新型的教学模式,在初中历史教学中实施项目式教学,不仅能激发学生的学习潜能,还能强化对历史人物、历史事件、历史现象的认知与理解。在教学实践中,教师可以通过设计驱动问题、布置实践项目、健全评价机制的方法开展项目式学习,提高课堂教学效率,促进学生核心素养发展。

读出初中数学“策略型”阅读理解题的步骤

阅读理解题在初中数学科目中始终占据较大分值,与文史科目相比,数学阅读理解题更偏于理性,既考验学生的逻辑推理能力,同时,也考查学生数学基础知识的掌控能力,在阅读过程中,一旦偏解题意,就会遗漏有价值的已知条件,进而给解题过程增加了难度。因此,教师应将“策略型”的教学理念引入到阅读理解题的解题步骤中,正确引导学生运用理性思维读懂题意,读清脉络,并熟练掌握解题技巧,为数学成绩的提升保驾护航。

初中英语词汇教学模式探究

初中英语教材Go For It!的修订和改版,根据初中生心理特点、认知水平和兴趣爱好,既增加了他们熟悉的功能话题,又增大了相关话题的词汇量,这既对初中生提出了更高的学习能力要求,也为教师课改指明了新的方向。如何引导学生归纳和掌握单词间词形变化规则,让学生快乐高效地学习英语,是提升学生英语学习能力和水平的关键。在信息化技术发展基础上,教学方法和手段也融入了信息化的因素。微课将课堂教学中的难点、重点知识以及教学案例以课件方式向学生展示,学生可利用课余时间观看教学视频,更好地理解课堂教学知识点。英语作为学生今后对外交往必要工具,词汇是学习英语的基础,在英语词汇教学中运用微课教学模式将有助于提升英语教学质量。