开启孩子心扉的金钥匙——质疑

学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。求知的过程是一个人从自己有疑到无疑的过程，激发学生质疑的兴趣，对学生树立质疑的信心和培养学生质疑的能力至关重要。 一、平等对话，鼓励学生敢问1．端正师生关系对待学生，无论是课堂还是生活中，我们首先应端正与他们的关系——亦师亦友。教师在课堂上尊重学生，真诚地对待学生，民主和谐的教学氛围就会悄然形成。教师在课堂上要给学生留有质疑的空间，要常问“同学们，还有什么疑问吗？”

浅议在课堂教学中如何培养学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，是学生学习的不竭动力和力量源泉。在以“培养学生的创新精神和实践能力”为核心的素质教育下，培养学生的学习兴趣是促进学生全面发展，自主探索，勇于创新的起点和基础，在培养学生的创新精神和实践能力中起积极的推动作用。兴趣是学习的内驱力，是创造才能的催化剂。兴趣是构成学生学习动机中最为活泼的成分。如果一个人对某方面的问题没有了任何兴趣，那他就不会有什么创新。有了兴趣就会萌发创新意识，渴望创新，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，会再次促进创新。

给学生的思维插上创新的翅膀

培养学生的创新思维是当前课堂教学面临的迫切任务。著名心理学家农亚杰认为：“教育的首要目的在于造就有所创新、有发明和发现的人，而不是简单地重复前人作过的事情。”培养有创新思维、创新能力的人才也是现代教育目标的要求，那么如何在小学数学教学中培养学生的创新思维呢？