引导数学思考 构建小学数学深思课堂

数学思考是学生学好数学的必备利器。因此,在小学数学教学中教师就得精心打造一个利于学习思考的场域,让学生在生生互动、师生互动中获得启发,学会深思。还得因势利导组织学生寻根溯源、学会争辩述理,让深度思考成为学生学习的制胜法宝。还要善于指点迷津,在学生学习困惑处指明方法,让思考更具靶向性,最终实现学习效益的最优化。同时,教师还应深究数学“理由”的展示,让学生自觉思考,为构建“深思课堂”注入源源不竭的动力。

小学语文阅读指导策略研究

语文学科是所有学科学习的基础,而阅读学习又是语文学习的重中之重。学生只有在积累相应的语文阅读知识以及阅读技巧时,才能够充分掌握语文学习的精髓。但是语文的学习过程,还是有一定难度和深度的。所以,在小学阶段打好坚实的基础,对日后的语文学习起到了十分重要的指导和推进作用。在阅读教学中所包含的知识面十分广泛,对学生的各种能力的考察也相当严格。因此,教师需要在语文教学中深入研究阅读教学这个独立板块的教育方法,为学生打造良好的语文学习平台。本文研究了小学语文阅读指导的相关策略,并做出了相应的分析和探究。

利用文本留白挖掘写作素材

小学生知识储备不足,写作意识薄弱,需要从教材中学习知识和技能,夯实语用基础。文本留白作为语文学习的“空白地带”,能够为学生提供充足的想象与思考空间。因此,教师应利用文本留白引导学生从中提取写作素材,提高写作能力。一、充实故事情节基于小学生想象力丰富的特点,教师应充分认识在文本阅读中激发学生想象力的重要性。

情境,学生学习的润滑剂

如今,传统灌输式的教学形式,已经不能满足课改的需求,教师急需新颖的教学方法,加快课改的进程。而情境教学的方法,能够在很大程度上优化课堂教学形式,帮助学生全面、快速地进入课堂。对此,教师也要主动地创建探究情境、实践情境等,让情境成为学生学习道德与法治知识的“润滑剂”。