中学语文网络教学新探

新时期的语文教师，一方面要大胆转变观念，增强改革意识、发展意识；另一方面要不断学习网络操作技能，提高网络资源与教学整合的能力，使丰富的网络资源成为师生学习的基本工具。我根据几年来的探索，现将语文网络教学操作流程梳理如下。

谈“螺旋式”教学法在中学数学教学中的应用

新教材使用以前，课后回到办公室，我和同事们说起：“这个问题我讲了很多遍，学生为什么老是掌握不了？”这时候，一位经验丰富、德高望重的老教师笑着说：“长大了，就会了。”听到她这样回答，我一脸的疑惑和茫然：学生没长大吗？还是我的教学方法不恰当？

农村中学如何运用当地资源组建生物高效课堂

高效课堂对生物教学至关重要,教师运用当地资源组建生物高效课堂,以生物实物、标本等为载体,促进教师教学方式、教学行为的改变,充分调动学生学习的积极性、主动性,优化教学过程,将知识、能力、技能的培养统一起来,促进学生有效学习,全面提高学生的生物科学素养。

谈中学历史教学中学生道德情感的培养

新课改对中学历史教学提出新的要求,对学生道德情感的培养成为历史教学的重中之重。但当前在历史教学过程中存在很多忽视对学生道德情感培养和对历史教材中道德情感培养的素材运用不当等问题,制约了历史教学作为培养学生道德情感重要途径作用的发挥。因此需要采用灵活的教学方法、挖掘教材中道德情感培养资源、调动学生积极性的自我修养法,使历史教学成为学生道德情感培养的重要途径。

初中思想政治课教学课改刍议

随着素质教育的深入，特别是实施新课改以来，初中思想政治课教学也发生了很大的变化，新课改下，政治教学至少应具备以下五方面的理念。

综合实践活动主题生成课教学策略的研究

主题生成课是通过创设情境,激发问题,在师生互动中将问题转化成活动主题的教学过程。主题生成课也是主题实践活动链上的起始课。对学生有目的、有计划地开展综合实践活动,对于学生保持持续的活动兴趣和愿望,对于实践活动成果有效性等都具有十分重要的意义。

初中语文学困生成因及转化策略探析

随着新课改的不断实施,转化初中语文学困生成为了提高教学质量的关键。因此,分析了初中语文学困生的成因,并且提出了转化的策略,从根本上达到完善初中语文教学效率的目的。

走出误区,科学运用——谈中小学音乐教学中的多媒体应用

随着科学技术的突飞猛进，广大中小学音乐教师努力探讨如何运用多媒体提升音乐课堂教学质量，为素质教育的全面提升做出了重要的贡献。

合理利用信息技术,组建生物高效课堂

生物学是研究生命现象及其活动规律的一门科学，合理利用信息技术，可以将课本中隐藏的生物学知识，通过形象逼真的动态效果表现出来，具有很强的直观性和形象性，能真实地表现出各种生命现象和活动规律，创建生物高效课堂，促进学生有效学习。

利用多媒体优化物理教学方法提高教学效率

物理教学与信息技术的整合是一个教学改革过程，初中新课标要求利用现代信息技术改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到探究活动中。因此我们物理教师要在新课改中大力推进多媒体技术在物理教学中的应用，发挥多媒体的优势，改变过去传统的教学方式，优化教学过程，努力为学生提供丰富多彩的学习环境，提高课堂教学效率。

在历史课堂教学中培养学生学习的自主性

传统的历史课堂教学枯燥乏味，由于种种的原因成为“死记硬背”的代名词，以致于老师厌教，学生厌学。

初中物理新课标下的问题教学

新的物理课程标准的着眼点在于学生的发展而不局限于知识的传承,重视学生能力的培养。本文论述了在物理教学中如何进行问题教学培养学生的问题意识,从而培养学生的创新能力。

恰当运用多媒体手段,优化语文课堂教学

多媒体的特点是图文声像并茂,能向学生提供形式多样的感性材料、形象生动的动感画面、悦耳动听的音乐背景,把学生带进宽松愉悦的学习环境,为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围,激发学生的学习兴趣,有助于学生加深对课文的理解,

多媒体与数学学科的有效整合

多媒体技术在信息载体方面的多样性、交互性、集成性，让数学教师能更灵活、方便地组织教学内容，驾驭课堂教学，使数学教学更生动、更有趣、更透彻。在课堂教学中，恰当地运用多媒体，可以充分突出教学重点、巧妙突破教学难点，优化课堂教学，提高教学质量。

浅析多媒体对语文课堂的优化

在信息技术日益发展的今天，计算机多媒体技术已逐步深入到各科教学之中。将多媒体融人语文课堂教学活动中，运用其绚丽多彩的画面、生动形象的演示，可以吸引学生的注意力，对激发学生的学习兴趣有独特的作用。教师应该怎样利用好多媒体这一新工具，营造出和谐高效的课堂呢？

和谐师生关系，提高英语教学质量

每堂课的成功是师生之间真诚的理解和彼此的信任相互作用而产生的结果。师生关系和谐是教学成功的一个关键因素。教师在传道授业、发展学生智力的同时，要与学生进行情感交流与沟通。师生相互尊重、爱护与信任，以及教学中的密切合作，可以促进学生内在学习动力的强化，激发学生的学习积极性。“亲其师而信其道”让我们明白一个道理：师生之间良好而和谐的人际关系有助于提高课堂教学效率，有助于发挥学生的聪明才智，更有助于学生身心健康发展。

巧引艺术入课堂，寓教于乐共成长——品位语文之美，享受快乐课堂

北京十一中的校长曾调查过“学生最喜欢的十个地方，没有喜欢学校的。学校中最喜欢的十个地方，没有喜欢课堂的。”也许是被应试教育的“题海”所累，也许是对数、理、化、英语的过分重视，也许是教师在语文课上不出新意提不起学生的兴趣，总之，中小学对语文的重视越来越差，学生学习语文的兴趣越来越淡，这令不少教师苦恼。

变式教学在数学课堂上的应用

长期以来，受“应试教育”的影响，数学课堂上还存在着老师讲解多，学生思考少；一问一答多，研讨交流少；操练记忆多，鼓励创新少；强求一致多，发展个性少等问题，这些问题不仅严重困扰着教师的教学，而且已成为导致学生厌学、扼制学生学习积极性、主动性的重要根源。如何解决此问题？变式教学模式也许是达到这一目标的一个有效途经。下面笔者就自己的课堂教学实践，浅谈一下变式教学在数学课堂教学中的应用。

写创新作文必须善于思考

中学语文教学中,写作是重点也是难点。可以说,写作水平的高低,直接决定了语文综合素质的高低。目前,有关作文指导的文章连篇累牍,家长老师也不遗余力,但总的来看,效果仍不明显。