思想品德课中如何提高教学的有效性

提高学习效率，激活思想品德课 放正心态新课程所倡导的课堂，是动态的课堂，预设往往在实际教学过程中会遇到一些无法预测的因素，课堂上会出现“不合拍”的声音而导致“冷场”，甚至是尴尬。直面“意外”带来的尴尬，捕捉学生的“亮点”资源，可以让课堂生成更多的精彩。古人云：“人非圣贤，孰能无过。”学生在学习过程中出现错误是在所难免的，从某种意义上说课堂中学生出现错误是美丽的。错误是学生最朴实的思想。所以，当教师拿着教案走进课堂时，不要想着：“我讲课来了，你们必须坐好认真听我讲课!”而是微笑着走进课堂且心里想：“我和大家一起学习来了，我一定让每个人学得愉快。”此时，这节课就成功了一半。就不会再为学生说话、玩笑、走神……而大动肝火、大发雷霆，就不会再惧怕学生的错误，影响课堂气氛。而是把错误当成一种难能可贵的生成性资源，加以巧妙运用，把错误生成五彩缤纷的“精彩”。因此走进课堂时，就要把自己的角色摆正，当成学生学习的合作者、促进者、引导者，忘记师道尊严，全身心投入，营造一个温馨和谐的学习氛围。

关于初中英语课堂教学模式的探讨

课堂教学改革不仅要改变教师的教学观念，还要改变教师每天都在进行着的、习以为常的教学行为，对课堂教学改革的艰巨性要有清醒认识和充分思想准备，没人能给现成答案，只能靠教师坚持不懈地探索、实践、研究。

提高学生作文水平的尝试

为了改变目前作文教学方面的现状,我做了一些努力。下面结合自己平时的一些做法,谈谈作文教学中应如何进行引导,激发学生的兴趣,积累丰富的语言,提高作文的水平。一、激发情趣。

浅析心理因素在田径教学训练中引起错误动作的预防和纠正

众所周知,田径运动是体育运动的重要项目之一,也是一种极限强度的竞技运动,从而也就对运动员的心理承受力提出了严峻的挑战与考验。尽管如此,在实践中这一点都不被相当一部分运动员和个别的教练员、体育教师所重视,因而在比赛中屡尝败果的例子也就比比皆是了。