智慧校园助力学校治理能力提升方案探究及模式推广——以平度市职业教育中心学校智慧校园建设方案为例

智慧校园建设是基于数字化校园基础上的更高级形体,更能满足现代校园建设需求,满足学生个性化需求。智慧校园建设的核心是数字校园与物联网技术相结合,通过物联网技术的应用,将校园中的各项教学与管理工作进行一个统筹安排。我校智慧校园平台由山东乐乐智能科技有限公司与学校联合定制开发,为校园各项业务开展构建统一的可进行交互的数据,使各项教学与管理任务在数据的交互上更有效率,为今后工作顺利推进奠定良好基础。在对平台数据信息系统建设中要对各分类进行科学梳理和设计,结合校园实际对各项教学管理任务做好项目流程设计,并推进数据中心共享模式的建设,将各种业务数据信息进行充分整合。通过一个中心数据节点实现对整个校园数据的整理和存储。然后设置统一的身份认证管理平台,方便用户使用,使用户只通过一个身份就可畅游整个校园网络,切实满足师生各项需求,实现校园教学管理智能化。

施行双元制农职业教育初探

1990年12月.国家教委与德国汉斯·赛德尔基金会正式签定了关于在平度建立“双元制农职业培训中心”的协议,并制定了具体实施方案,平度职教中心被确定为该项目的具体实施单位。1991年9月,首届农学、果林、农机电专业双元制班正式开学。为借鉴国外经验,探索出一条发展农村职业教育的新路子,我们结合实际.对如何试行双元制农职业教育,谈几点粗浅的认识。

职业教育《电子技术基础》教学初探

职业教育的办学形式、教学模式是基于远程、开放的环境下，充分运用现代电子信息技术和网络技术，以个别化学习与协作学习相结合所构建的教学活动形式。由于教育的大众化，入学门槛低。学生基础参差不齐，学习条件、态度、方式也各不相同。加之面授辅导时间又少，直接影响本课程教学质量的提高。

酿酒酵母培养物对奶牛血清生化指标的影响

本试验探究了酿酒酵母培养物对奶牛血清生化指标的影响。试验选择40头胎次(2~3胎)、体况、体重相近的荷斯坦奶牛,按照单因素试验设计原则,随机分成4个处理组,每组10个重复,每个重复1头。对照组奶牛饲喂基础的全混合日粮,试验1组奶牛饲喂含有1%酿酒酵母培养物的全混合日粮,试验2组奶牛饲喂含有2%酿酒酵母培养物的全混合日粮,试验3组奶牛饲喂含有4%酿酒酵母培养物的全混合日粮。饲喂30 d后,采集各组奶牛血液,检测血清生化指标。结果表明,2%和4%酿酒酵母培养物组的奶牛血清中的尿素氮水平显著低于对照组(<0.05);血清碱性磷酸酶活性显著高于对照组(<0.05);1%、2%和4%酿酒酵母培养物组的奶牛血清谷丙转氨酶活性显著低于对照组(<0.05),且2%和4%组的谷丙转氨酶活性显著低于1%酿酒酵母培养物(<0.05)。综上所述,在奶牛生产中添加适量水平的酿酒酵母培养物可以提高机体对蛋白质的利用,并提高了肝脏功能,改善了血清生化部分参数;综合养殖成本考虑,添加2%的酿酒酵母培养物较为适宜。

中职学校“汽车底盘构造与维修”课程教学的策略

中职学校汽车类专业中,“汽车底盘构造与维修”课程是极为重要的基础课程之一,与学生后续其他专业课程的学习息息相关。因此,提高“汽车底盘构造与维修”课程的教学质量是教学改革的重要目标。本文对“汽车底盘构造与维修”课程教学展开讨论,分析该课程教学中存在的问题,并提出有效的改革策略,以供参考。

数学教学中实施德育教育的探索

数学是一门自然科学,在数学教学中若能充分实现其德育功能,不仅能够启迪学生的智力、培养学生的能力,使学生掌握一定的数学基础知识,而且能够培养学生的爱国主义情感、良好的意志品质、正确的审美观和辩证唯物主义思想,加深对形势和国情的认识。

远程开放教育《计算机电路基础》教学初探

现代远程开放教育的办学形式、教学模式是基于远程、开放的环境下，充分运用现代电子信息技术和网络技术，以个别化学习与协作学习相结合所构建的教学活动形式。由于教育的大众化，入学门槛低，学生基础参差不齐，学习条件、态度、方式也各不相同，加之面授辅导时间又少．直接影响本课程教学质量的提高。

中等职业学校计算机与信息技术专业教学设计探讨

随着计算机信息技术的迅猛发展,中职学校计算机信息技术教学也要不断进行改革。既要使学生掌握理论知识,又要提升其对计算机和信息技术的实际操作能力。本文就中等职业学校计算机与信息技术教学设计进行分析,希望学生在课堂上能更加有效地学习到计算机的技能和知识。

农村职业学校德育教师应具备的基本素质

随着我国经济体制和经济增长方式的转型，社会领域各项改革也在稳步推进，我国社会正逐步步入改革的“深水区”，各种利益矛盾日益显现，不同文化、不同思想观念相互交融、碰撞，纷繁复杂的社会环境共同作用于尚处在成长阶段的广大农村职业学校学生，冲击着农村职业学校已有的德育教学体系和育人模式。

中职历史教学中学生工匠精神培育研究

在职业教育中,培养学生的专业技能、操作能力固然重要,但也要不断提升学生的职业道德与素养,使学生具备优秀的职业精神。为此,应该在各个学科的教学中渗透工匠精神,帮助学生树立正确的职业观,促进学生未来的发展。中职学生正处于观念形成的重要阶段,历史作为人文学科,具备文化熏陶、素质培养的作用。教师应该充分发挥历史教学的作用,并且在实际教学中培养学生的工匠精神,使学生树立求精的态度、专注的品质、创新的精神,等等。

中职会计信息化教学策略

会计教学是中职课程教学中比较重要的构成元素,关系到会计专业学生综合素质的锻炼和培养。中职学校在积极推进教育信息化建设的过程中,从不同的视角探索信息技术与会计教学的有机融合,能显著改善教学效率和效果,促进学生会计素养的养成和专业技能的高效化训练。本文从中职会计教学改革入手,对信息化教学模式的建构和实施加以探究,提出了会计信息化教学活动的策略,旨在突出会计信息化教学活动的质量,全面提升会计专业人才培养工作的整体质量。

德国“双元制双元制”职业教育模式的借鉴与启示

德国＂双元制＂职业教育模式的培训体系和机制,是政府、企业、学校紧密合作的典范。基于各国国情和文化背景的差异,完全照搬肯定是行不通的,但是通过＂双元制＂体系和管理思路的理解和思考,可以为我们解决现阶段中等职业教育与职业培训存在的各种矛盾和问题并最终实现我国现代职业教育体系的建设目标,提供一些重要的参考。

浅谈“任务驱动法”在计算机教学中的应用

随着信息社会的到来．以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断发展．正在越来越深刻地改变着我们的生产、生活、工作以及学习方式。作为与经济建设结合最紧密的职业学校．应从培养学生计算机操作技能和综合素质出发．鼓励学生敢于动手、勇于创新．提高学生的职业能力．使学生向专业化和行业化方向发展。我认为．在职业学校计算机教学中采用“任务驱动式”教学方法．有利于构建教学情境．营造宽松的学习环境．激发学生的学习兴趣：有利于学生自主学习．获得再学习的能力：有利于充分调动学生的学习主动性、创造性。

在双元制种植课教学中计算机多媒体技术的开发应用

作为德国＂二战＂后经济腾飞秘密武器的双元制,一元是学校,另一元是企业,共同完成一线熟练技术工人的培训。自1991年德国汉斯赛德尔基金会与我校联合办学引入该项目以来,我们立足国情、校情,在双元制种植教学模式培训中,运用多媒体技术在种植教学中创设植物生活生产模拟情景,对其本土化建构予以拓展、整合和完善。

浅谈数控机床仿真在实践教学中的应用

进入21世纪以后，我国逐步成为全球制造业的中心，大批跨国企业抢摊登陆在国内高起点设厂、将生产加工向中国转移：国内制造企业更是背水一战，广泛应用现代制造技术积极参与国际竞争，我国制造业进入了一个空前蓬勃发展的新时期。胶东半岛正向世界级制造业中心靠拢，其汽车船舶和金属零部件制造企业规模、数量很大，数控设备是这些制造企业的必备装备，其所拥有数控设备的数量、规格繁多，先进程度较高．需要大量的数控人才。这种需求使数控教学规模日益扩大。但数控加工是实践性很强的学科，要求大量的实训，因此在扩大招生过程中，

建筑工程技术专业教学中的“工学结合”

中等职业教育强调学生的主体性，以能力为本位，注重学生的动手实践和技能训练，旨在帮助学生尽快形成职业能力，努力满足岗位需要。建筑工程技术专业具有很强的实践性特点，遵循“加强针对性，突出实用性，体现先进性”的原则，教学中通过借鉴和实施“双元制”职业教育模式，在建立模块化课程体系和实施项目化教学、

对职高语文教改的几点认识

进入新世纪,如何改革职高语言教学,提高教学质量,我认为应从以下几点入手:

浅谈班主任工作的激励方法

激励就是我们通常所说的调动积极性．建立一个良好的班集体．激励起着非常重要的作用．下面我就自己的工作实际．谈谈班级工作中激励的几种方法。 一、制定共同的奋斗目标 班集体必须有共同的奋斗目标．这样的目标是在老师指导下制定的。当班集体目标与学生个体目标产生共振时．班集体目标便会激活学生进取、发展、成功的需要。