巧用多媒体优化中学英语课堂,培养学生综合能力

英语是一门实践性很强的语言学习科目，传统的英语课堂教学往往局限在单纯的教师讲解和听录音上，而作为学习主体的学生却缺乏实践和锻炼的机会。现代教育技术和媒体的介入，极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构，使现代英语课堂教学具有了传统教学不可比拟的优越性。下面我结合近几年来的多媒体教学实践，谈谈自己是怎样应用多媒体，优化中学英语课堂、培养学生综合能力的。

初中生物教学中学生问题意识培养的策略

观察目前的初中生物教学情况可发现,学生的问题意识严重缺乏,逻辑思维能力也普遍较低。除此之外,学生对学习不够重视也是主要问题之一。为了着重培养学生的问题意识,初中生物教师要改善自己的教学方式,结合实例开展相应的教学活动,从而实现教学过程中学生问题意识的培养。

关于信息技术与数学教学整合的几点思索

随着基础教育课程改革的不断深入,信息技术与数学的联系将更加密切。信息技术与初中数学学科的整合作为深化教育改革的＂突破口＂,愈来愈受到人们的广泛关注。本文结合新课标下初中数学课堂教学的实际,对信息技术与初中数学教学整合进行了初步探讨。

积极心理学在初中班主任心理健康教育中的应用

积极心理学与现代教育“以人为本”的理想充分契合,强调在学生的心理健康教育中融入积极、向上的思想认知。本文研究积极心理学在初中班主任心理健康教育中的应用,以学科优势挖掘人类本真,促进初中生健康成长,希望对广大班主任有一定的启发作用。

运用多媒体技术提高初中体育活动教学效果

随着社会的不断进步,多媒体技术运用在教学中必不可少,然而体育课堂对其并没有进行有效利用。将多媒体技术运用到初中体育课堂,提高学生的兴趣,开阔学生的视野,提高课堂效率,让学生成为课堂的主人,应当成为体育教师教学的重点。

如何提高劳动技能课教学效率

课堂教学是一门科学，同时又是一门艺术。作为科学，强调的是学科知识的真实性、严密性和实践性；作为艺术，注重的是教学方法和教学手段的多样化及其灵活运用。大家常说“教学有法，教无定法”，指的就是这个意思。劳动技能课的教学内容非常广泛，涉及到方方面面的知识；...

构建内部空间形式 写好空间叙事——跟《劳燕》学作文

初中阶段学生主要学写记叙文。在多年的教学实践中我深深体会到,学生在写作文时最难的就是空间叙事。怎样解决这一难题?我认为跟《劳燕》学作文,构建内部空间形式,写好空间叙事。张翎2017年出版的长篇小说《劳燕》具有鲜明的空间叙事特色。张翎在《劳燕》运用拼贴与嵌套的叙事手法完成了《劳燕》空间形式的内部构建。法国学者伊夫·塔迪埃认为:"小说既是空间结构也是时间结构。"但一直以来,西方古典哲学、诗学与文化传统强调的是时间化叙事,即把叙事中的时间理解为一个"线性过程"。

管理问题生也要讲求艺术

“现在的学生太难管了!”近些年来耳边总能听到一些同事类似这样的抱怨。的确如此，提起现在的初中生，老师们都感觉管理难度比较大。我当了二十年的班主任，接触过各种性格的学生，一个根本的体会不是现在的学生不好管了，而是现在的学生接触的东西多了，思想观念发生了很大的变化，我们再用“老一套”去管理现在的学生，显然不行了。

网络环境下交互式语文实践活动的方法和意义

怎样利用网络环境进行交互式语文实践活动学习？下面以＂生活中的白色污染＂语文实践活动为例,进行简要叙述。1）让学生明确本次活动的内容及实施进度表。

浅谈在新课改下农村初中的英语教学

我国农村中学的英语教学质量一直以来较差，特别是农村初中的英语。加上现在又是课改阶段，如何稳步提高农村初中英语教学的质量，是个十分艰巨的任务。

思维导图在初中英语阅读教学中的应用

新课程改革是当今教育的形式,其核心不是活跃的课堂和学生发声的声音,而是学生思维的主动性,是学生的学习能力。本文在分析初中英语教学现状的基础上,探究思维导图在初中英语阅读教学中运用的有效策略。1.初中英语阅读教学的现状分析1.1新型教学方法走入初中英语课堂在经济全球化背景下,文化的多元性和开放性对人才的要求也由知识单一性人才向多元人才转变。

突出自主探究 促进初中信息技术课堂教学

二十一世纪以来,信息技术特别是计算机网络技术的在全世界的发展掀起了一次次的科技革命,在全球人们的生活中,几乎已经离不开网络了,主动或被动的获取、分析、处理和应用来自各个数据传来的信息,已成为人们与生存能力相媲美的能力和与自身基本素质。而中学生信息技术课的目的,正是教会学生运用信息技术分析和解决生活中的各种问题。信息技术的传授并不是一蹴而就的,要循序渐进,让学生主动思考和发现问题。

小荷才露尖尖角——语文网络教学的探索与尝试

信息化浪潮在给延续了几千年的传统教育模式带来强烈冲击的同时，也给当代教育带来了干载难逢的发展机遇。21世纪是创新的世纪，许多传统的教学观念将被更新。上海著名特级教师于漪老师说：“课堂不是教师演讲的地方，而是学生学习的地方，教师指导、点拨，让学生作学习的主人。”教学中一定要让学生自己读教材，自己去查阅课文资料，引导学生发表自己的见解。

变要我学为我要学——论多媒体网络教学激发学生的学习主动性

多媒体网络系统是继视听教学、程序教学、计算机辅助教学后教学技术的最新发展，代表了现代教学技术的发展方向。多媒体网络教学的实质是通过多媒体教学信息的传输和共享来实现教学。教师通过这种教学手段调动学生的积极性、主动性和创造性，使全体学生积极主动地参与到教学过程中来，达到自主学习、掌握知识、发展能力、促进学生主体性发展、完善和提高的目的。

在精读中找回语文 在课堂中追求实效

一个优秀的语文教师，应该把握每一堂语文课，在有效的教学时间里让学生亲近语文、收获语文，能够指导学生充分领略母语所创造的文学世界是多么美妙，能够让学生通过语文学习成为一个诗意地栖息着的大写的人。学生以何种方式阅读，很大程度上取决于语文教师在教学中所体现的阅读方式。

语文教学重在“寻找突破口”

随着新课程的全面推进，教学改革的深入发展，传统的语文课文的教学已与新课程理念不符，因此，教析课文应寻求牵一发而动全身的突破口，可以化难为易，极大地调动学生学习的积极性、主动性，从而迅速高效地完成阅读教学任务，切实提高学生阅读能力。