小学数学大单元教学的实践探索

数学大单元教学的设计与实施是一个系统的过程,教师在课前应立足课程标准,认真研读教材,分析学情,并整合教学内容,实现单元重构;在课中要利用多元任务驱动,加强问题引导,以促进深度学习;在课后则应加强评价反馈,积累教学经验,推动教学改进。数学大单元教学应将碎片化知识整合起来,实现整体教学,促进学生核心素养的全面发展。

探究小学高段语文习作教学德育元素渗透的有效方式

针对于小学高段语文教学的实际内容,其中写作以及德育等方面都是学生当前教育阶段的体现的重要内容。教师为了更好地将德育元素融入到教学之中,则可以在高年级学生的写作训练中进行呈现,这不仅是教师提升自身德育教学的良好方式,而且在培养学生养成良好学习习惯基础上,对于学生写作能力以及语文综合水平的提升都可以体现出巨大的帮助。写作是学生抒发自身情感的有效方式,教师在作文教学中融入德育元素,可以帮助学生树立正确的思想观念。下文主要就小学高段语文习作教学德育元素渗透的有效方式展开分析,希望对相关工作者可以有所帮助。

激励政策在小学德育教育中的实施与运用

新课改背景下,教师不再是德育教育的主导者,而是培养学生品德的“组织者”与“引导者”,让学生从“要我”转化为“我要”,潜移默化地完善学生的道德知识与素养。文章结合小学生的认知需求与水平,探索了激励政策在德育教育中的实施与运用,期望提高德育教育的有效性与实效性。

感统游戏与体育游戏相融合的育人价值探究

感统游戏与体育游戏的融合主要是结合体育运动项目、利用体育教学器材构建一个游戏情境,进而对学生的听觉、触觉、视觉、身体的平衡感与协调感进行训练,以达到增强学生体质,培养学生良好心理素质的育人目的。在小学体育课程教学中,体育教师基于学生的兴趣点,将感统游戏与体育游戏融合到一起,既使学生能够体验到游戏乐趣,又为培养德、智、体、美全面发展型人才奠定坚实基础。

亲近学生 撞击心灵——浅谈如何营造活跃的语文课堂气氛

课堂气氛指师生在＂教＂与＂学＂的过程中共同拥有的一种心理状态。轻松活跃的课堂氛围有利于激发学生的学习兴趣,调动学生学习欲望,有效发挥学生的主体地位。因此,小学语文课堂教学中,教师必须走进学生内心,做好语文学习的引领者,创新教学方法,做好课堂氛围的营造者,与学生一起享受语文世界的美妙。一、注重人文关怀,营造轻松课堂良好的课堂氛围离不开教师的爱与关怀。

谈班主任如何调节学生情绪——让学生拥有健康心理面对每一天

近年来，小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误、犯罪的现象时有发生，严重影响了学生的健康和发展。甚至危害了家庭，危害了社会，因此加强心理健康教育，提高学生心理素质，保护和教育未成年人是全社会、更是教育者责无旁贷的责任。作为班主任要善于把识别、控制、调节情绪的方法教给学生，让学生都有良好的情绪。笔者的做法是：

农村地区小学英语语音教学现状及其提升策略

英语,作为一门兼具工具性质的语言学科,确保学生熟练掌握正确语音的读法,不仅是教学活动的核心任务,更是提升学生英语综合素质的关键途径。英语语音教学,作为学生听力和阅读能力培养的基石,对于塑造其良好的英语语感具有不可替代的作用。本研究将以农村小学为背景,深入剖析英语语音教学低效现状及其成因,并提出针对性的改进措施。同时,结合人民教育出版社PEP小学英语教材,针对当前英语语音教学中的问题,提出几点教育创新策略,以期为小学教师提供参考和借鉴。

如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性

随着教育部教学标准的改革,使得各个学校越来越关注学生的素质综合全面发展,音乐作为小学课程里的一门艺术学科,它的重要性也在不断提升。音乐是艺术的一种表达形式,它不但可以陶冶情操而且还能使人放松心情,这就使越来越多的学校开始重视音乐课的教学。合唱教学是小学音乐课上的重要教学方式,但是现在的合唱教学方式中存在着很多不容忽视的问题。因此老师应该努力去寻找自己教学上的问题,提高自己的教学水平,而本篇文章就如何提高音乐课堂合唱的教学质量进行了讨论。