搭起探究的桥梁 让学生在快乐中学习——“搭起创新的桥梁”教学反思

1本节课的设计思路本课主要是帮助学生领会创新的技巧和方法,感受创新的力量,培养对创新的兴趣和爱好,勇于实践,大胆创新。对教材的处理上,笔者打破教材原有的设计,

QQ群在教学中的应用初探

随着互联网的普及,上网聊天已成为学生生活中一个常见现象。充分挖掘和利用互联网丰富的信息资源和方便自由快捷的功能特点,可以加强教师与学生的心灵沟通、情感交流,也可以加强教师与家长的沟通。

“基因的显性和隐性”一节的教学设计

本节课采用自主学习、探究发现与合作交流相结合的教学方式,联系生活实际,让学生在观察与思考、讨论和探究中理解基因的显性和隐性,在合作交流中进行新知的体验与感悟,从而培养探究能力和自主解决问题的能力,提高生物科学素养。

“血液循环”一节的教学设计

采用自主学习、合作探究的教学方式,指导学生在观察与思考、讨论与探究中总结出血液的循环途径及血液成分的变化,并联系生活实际,培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。

交互式学习在心理健康教育活动课中的应用

心理健康教育活动课是一门实践性极强的课程，教学课题的设计必须来源于学生的生活，必须是学生中具有代表性的问题，注重学生的内心体验和感悟。并且以活动参与为主，活动是心理健康教育课的载体。

参甲排石汤治疗泌尿系结石117例

参甲排石汤治疗泌尿系结石１１７例山东省平度市中医院结石科（２６６７００）张宪增杨守光山东省平度市西关中学医务室（２６６７００）修兰香十几年来，笔者自拟参甲排石汤治疗泌尿系结石１１７例，效果满意，现总结如下：１临床资料１１７例中，男７２例，女４５例；...

实施有效学习方式 提高地理课堂效率

有效教学是师生遵循教学活动的客观规律,以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标等方面获得整合、协调、可持续的进步和发展,从而有效地实现预期的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。地理教师应如何实施有效的地理教学呢？

创设情境 激发探究兴趣——探究式学习在思品课教学中的应用

1创设故事情境,激发学生探知欲望如在学习＂学会分享＂时,为了调动学生参入探究的积极性,笔者设计＂一位酷爱高尔夫的犹太教长老,在一个安息日去挥杆的故事＂作为探究情境,启发学生展开自己的想象，猜一猜：上帝的惩罚是什么？此时，课堂气氛一下子活跃起来，你一言我一语。笔者没有给予正确说法，而是接着说：“上帝的惩罚是这样的——从第三洞开始，长老都是一杆进洞，打完九洞长老兴奋异常，于是决定再打九洞。这时天使又去问上帝：

跳一跳 摘桃子

数学新课程标准中指出,义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现不同的人在数学上得到不同的发展。由于学生中确实存在个性差异，因此，不妨来打个比方，把知识比作“桃子”，那么可把“桃子”分为三类.

浅论旅游对提高语文教学的作用

一个人真正的知识是社会实践与书本知识的结合。只有将社会实践与书本知识相结合，才算足真正拥有了知识。随着社会主义市场经济的发展，旅游业发展越来越迅速，这给语文教学方式的改革带来新的契机。作为一名语文教师，

合作学习在初中英语教学中有效应用的思考

在初中英语的学习中,学生之所以会觉得比较困难,主要是当前的英语教学当中,教学方法较为单一,未能够很好地应用语境教学法,不能及时地为学生营造良好的英语学习语境,导致学生学习的积极性不高。要想切实地提高学生学习英语的热情,就需要教师结合教学内容来合理地创设相关的语境,当前应用较为广泛的学习方法就是合作学习模式,合作学习是对传统教学模式的大胆创新,在英语课堂当中应用合作学习模式,可以有效地调动学生的学习热情,改善课堂教学氛围,从而提高学生主动参与到英语教学活动中来,进而提高课堂教学效率。

在多媒体教学中的几点体会和做法

结合自己的教学体会论述多媒体教学的优点和缺点,并阐述如何避免和消除多媒体的不利影响的一些做法。

由一堂“脱下盛装”的地理公开课引发的思考

21世纪的今天，多媒体教学以其图文并茂、生动逼真的特点，使复杂、抽象的知识变得直观形象，使枯燥乏味的学习变得趣味横生，一时间成为教师出示公开课的首选教学方式。我也运用多媒体出示过好多节公开课，想不到用惯了多媒体辅助教学，一旦离开这副“拐杖”，我竟然不知该如何处理了……

多媒体与语文教学整合的局限及对策

多媒体辅助教学,这一现代化的教学手段已被越来越多的语文教师所熟悉和使用,不得不承认：多媒体让语文课堂形象直观起来。但是,语文教师在欣慰的同时,也难免有几许遗憾,具体地说,就是语文多媒体教学在实践中存在一定的局限。

在合作学习中进行创新素质培养

教育的发展在于改革，教师的发展在于创新。创新是～个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。在科学日益发展的今天，需要大批创新型人才，因此，教育必须实行更高层次的改革，改革传统的教育观念，在向学生传授基础知识，培养基本技能的同时．要高度重视开发学生的创新潜能，培养学生的创新能力，从而提高学生的创新素质。

电教媒体技术在生物学教学中的应用

1用电教媒体技术调动学生的注意力 学生的注意力容易被他们直接感兴趣的事物、色彩鲜艳的物体、直观形象的构件所吸引,教师若把生物学抽象的知识和概念形象化,深奥的理论浅显化,枯燥的知识兴趣化,就会极大地调动学生的学习积极性,吸引学生的注意力。使用电教媒体就会产生极佳的效果,

音乐教学多媒体课件应用再思考

随着现代教育技术的发展,多媒体技术在音乐课堂教学中已被广泛地运用。由于它具有＂视听结合,声像并茂,形象直观,信息量大,资源宽广＂等特点,因此,越来越受到教师和学生的喜爱,逐渐成为目前主流的教学手段之一。音乐教师则必须坚持以音乐为本的教学原则,清楚认识多媒体终究只是一种辅助教学的手段,要真正地发挥多媒体教学的优势,让多媒体更好地为音乐教学服务。

多媒体教学与语文教学的整合

多媒体辅助教学,这一现代化的教学手段已被越来越多的语文老师所熟悉和使用。它有打破时空限制、展现宏大与细微、＂现古今于一瞬,抚四海于须臾＂、激发学生学习兴趣、节省教学时间、增加课堂教学密度、提高课堂效率等诸多优势,因而已越来越多地走进语文课堂。然而，多媒体辅助教学在语文教学的实际运用中，也存在一定的不足，其主要体现在：

新课改背景下的阅读教学观

能够成为创新源泉的知识是充满魅力、牢固、灵活的知识。语文课在传授给学生知识和培养其听、说、读、写能力的同时，还要激发其创新精神，培养其创新思维能力，特别是在素质教育呼声日高、新课改走进课堂的今天，我们不能不把眼光投向学生的思维能力及创造力的培养，这也是当今语文教学改革的一个核心问题。那么，如何在阅读教学中培养学生的创新思维呢？下面，笔者根据自己平目的实践谈点粗浅的看法。