生活化教学在小学道德与法治课堂中的渗透路径

随着新课改和素质教育的不断深化,我国教学事业迎来了更高的挑战。作为小学教学体系中的重要组成部分,小学道德与法治教学得到了前所未有的重视。为了更好地迎合新时期的教学要求,教师必须对课堂教学的理念和方法进行积极的革新和优化,以期构建一个更加高效的道德与法治课堂,让学生获得全方位发展。其中,生活化教学凭借自身的优势,获得了广泛的认可和关注。基于此,本文将小学道德与法治课堂教学作为载体,着重分析生活化教学的渗透路径,希望提供参考。

课堂教学怎样让学生主动发展

《语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。在新课程改革进行得如火如荼的今天，促进学生主动发展应该是我们教师义不容辞的责任。而我们正在进行的“新型师生关系研究”，正好顺应了新课改的这一要求。那么，如何在语文课堂教学中体现新型师生关系，促进学生主动发展呢？我做了以下尝试，收到了良好的效果。

放开手,让学生自己走

不知大家有没有过这样的经历,去一个陌生的地方,如果有人做向导,自己去过两三遍甚至十几遍也不能清楚地说出它的所在,但如果是自己一个人去的,

优化教育教学管理 提高珠心算教学质量(摘要)

一、我们以开发学生智力、培养学生能力为宗旨,以珠心算教学为突破口,全面提高教学质量。二、确立了低中年级抓普及、高年级抓提高、以点带面的指导思想。三、利用活动课集中训练第一轮,我们主要利用活动课,集中训练,第二轮,在低年级数学教学中,有机渗透珠心算。如9+8的答...

快乐的暑假

暑假里,我跟爸爸妈妈去了田庄。爸爸下班以后,常常带我去小树林里捉知了,很有趣。爸爸还给我讲了许多关于知了的知识,我知道了知了是害虫,它专门吸食树汁,使大大小小的树枯死。