集中一物、立体感知、说写结合

英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。为了达到这一目标，笔者在教学中从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，创造性地从多种角度设计任务，使学生通过体验、实践、合作和交流的学习方式，在完成任务的过程中整合知识，学习语言，提高他们的语言技能，发展他们的语言综合运用能力。学生体验到成功的乐趣，增强了学习的成就感和自信心，培养了合作以及创新。精神。下面，笔者结合教学实际谈一下在初一阶段教师如何多角度地设计话题，培养学生运用英语的能力。

兴趣教学在初中英语课堂中的应用分析

自从新课标改革以来,基础教育阶段的任务之一就加入了学生学习兴趣的培养,而这也可以同时作用于学生学习自信心的养成和学习习惯的端正。孔子曰：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂,正是此理。

浅谈初中英语课堂教学有效性提升的策略

新课改背景下,初中英语教学必须持续提升课堂 教学的有效性,这样才能在完成理论知识教学任务的同时,对 学生的各项能力进行培养,促进学生英语核心素养的发展。本 文对初中英语课堂教学有效性提升的意义进行了阐述,探索了 促进初中英语课堂教学有效性提升的相关策略,希望能够为初 中英语教师提升课堂教学的效率和质量提供一定的经验借鉴。

微课在初中化学教学中的应用探讨

<正>微课是指按照课程标准及教学要求,以视频为主要载体,记录教师围绕某个知识点(重点、难点或疑点)或教学环节而开展的教学活动的全过程。它大多以5~8min的短小视频呈现,主题突出,内容精简,资源容量较小,通常仅需几十兆,可下载到电脑、手机、MP4等电子终端设备,从而实现移动学习。微课大多由'音乐+文字+画面'组成,轻松的音乐营造了愉快的学习氛围。