小学数学创新教育课堂教学模式分析

随着新课程教育理念的提出,在小学数学教育教学中提倡创新型的教学模式,但是在当前的小学数学教学中还用着传统的教学模式。先阐述了传统教学的弊端,接着分析了小学数学创新教育课堂教学模式,以便取得较好的教学效果。

小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战

小学英语的学习主要是让学生接触英语, 激发学生的学习兴趣, 为之后的英语学习做铺垫.本文通过研究小学英语教学的特点, 分析小学英语面临的挑战, 结合实际情况提出开展小学英语教学的策略, 以供教学参考.

浅析学生体育兴趣的培养

＂兴趣是最好的老师＂,兴趣是促进学生主动学习的前提,也是激发和保持学生学习行为的内部动力。因此,培养学生的学习兴趣,也就成为体育教学中的一个重要课题。本文从以下方面分析了影响学生体育兴趣的原因,以及针对这些因素就如何培养、激发学生的体育兴趣进行探讨。

口算教学——大面积提高小学数学教学质量的有效途径

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》(以下简称《新大纲》)明确指出,'培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分'。可见,口算教学是小学数学教学的一项基本任务。对于如何加强口算教学,提高学生的口算能力,成为摆在广大数学教师面前的一道重要课题。1加强算理教学,重视思维过程。1.1明算理,懂法则:口算教学。

如何在小学中段语文教学中提高学生的写作能力

在小学语文教学中,写作是一种运用文字和语言来进行情感表达和加深意蕴的重要方式,同时是认识世界、了解自我、接触他人的途径。之所以从小学中段时期就开始注重提高学生的写作能力,是因为写作能力的高低能够充分体现学生的语文素养。

常见小学数学试卷讲评课的理性思考

目前,常见的小学数学试卷讲评形式有:(1)逐题讲解,一讲到底。教师辛苦,学生也容易厌倦,费时费力,又收效甚微,此形式常见于新教师。把试题逐一分析,时间上既不可能,从学生实际来说也无必要。(2)张贴答案,自行订正;或者公布答案,同桌互改后自行订正。教师主导作用缺失,问题悬而未决,此形式常见于老教师。学生根本无法知道为什么是这个答案。

小学数学教学生活化问题及研究

小学数学教学生活化在激发和提高学生学习数学的兴趣,培养学生的自主创新精神,发展学生的数学应用意识和实践能力三方面有显著的效果,同时也推动教师的教育教学。它有一定的教育学、心理学理论基础。小学数学教学生活化必须根据学生的实际情况,考虑学生认知特点,结合学生的生活经验。本文针对小学数学教学生活化实施中存在的一些问题,如过分追求生活原型,和生活挂钩形式化等,提出数学联系生活的限度要适当地建议。

小学数学学习的系统性和渐近性及对教学的影响

小学数学学习具有学习过程的系统性和渐进性的特点。该特点对小学数学教学具有重要的影响。小学数学教学要充分考虑数学学习特点的客观制约性,教学要从学习内容的组织、学习过程的安排和学习方式的选用等方面去适应小学数学学习特点的要求,全面优化小学数学教学过程,提高教学质量。

浅谈小学数学游戏教学法的运用

天性活泼是小学生的心理特征之一,他们活泼好动,充满精力,有趣的事物对他们充满了吸引力,游戏是他们热爱的事物之一。有趣的游戏往往能够吸引他们的注意力,并将热情和积极性放在这个上面,结合小学数学现阶段的教学现状,游戏教学法是一个值得探究和运用在小学教学课堂的教学方法。教师在课堂上以游戏为引,吸引学生的注意力来达到自己的教学目的,对于提升课堂教学质量,提高学生数学成绩有着良好的效果。

浅议小学数学教育怎样因材施教

自从千百年前教师鼻祖孔子提出因材施教,这个观念在现代教育机制中正在逐渐完善的过程。比如在高中时,学生因为文理分开教学就是一个最好的例子,也为国家提供了各种文理的人才。其实,因材施教的观念不应该单单只在于高中学生的文理分科,应该在更早的时候就培养教师的这种观念。小学,作为学业生涯的基础,教师应该有更重的责任为学生规划。尊重学生的差异性,了解他们的个性一方面为了教学计划更好地进行,另一方面也是为了老是自己教学技术的提高。

小学语文设置情景教学的探讨

在小学语文教学中,教师要按照素质教育教学和新课标要求循文缘情,用'情景教学'去激发学生的学习兴趣。本文从抛砖引玉设置情景教学等七个方面就小学语文创新教学进行了探索研究。

浅谈新课改下小学数学的教学策略

随着科学技术的发展以及信息技术的不断革新,新时代的进步对教育提出了一些新的要求,需要对一些原有的传统教学目标、教学观念、教学方式等进行适当的改变来满足现代学生的学习要求。原有的小学数学教育中出现了很多问题如教学模式程序化、忽视学生的主体性质等,严重导致了学生学习能力不强,教学效果不好,随着新课改的提出与实施,很多传统教育的问题得到了解决,因此本文主要是针对在新课改背景下如何做好小学数学教育而提出了一些建设性的教学策略。