谈中学英语高效课堂构建策略

著名教育家赞可夫说:"我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童和教师在课堂上能够'自由地呼吸',如果不能造就这样良好的教学气氛,那任何一种教学方法都不可能发挥作用".从在备课环节上功夫、课堂上提效率、培养学生学习习惯等方面,提出构建英语高校课堂策略.

基于翻转课堂的初中信息技术网络课程设计与开发

初中信息技术课程教学要从教学的基本内容出发,改变传统教学方式,构建翻转课堂,为学生提供多元化的学习方式和便捷的实践方式,从而提高信息技术课程教学的质量与效率。本文结合初中信息技术网络课程设计与开发的必要性和原则,分析初中信息技术网络课程设计与开发的具体方案,以期有效提升信息技术网络课程教学质量,为日后的相关教学研究提供更多理论基础和现实依据。

高中地理课堂中微课的有效运用

在我国高中教育体系中,地理教学是重要的组成部分。随着新课改的深入进行,地理学科在教学方法、教学模式上都有了新的变化。受地理学科结构复杂、信息量庞大的影响,教师在不断寻找更加高效的教学方法。在众多教学方法中,微课教学凭借其形象生动、内容有趣的特点被关注。笔者就微课在地理教学中的运用进行分析,希望能够给各位地理教师提供一些有效建议。

对生物学科开放性考试设计的探索

在素质教育深入开展的今天,让学生乐于探索、勤于动手、善于分析、富有情感并积极投身社会生活,亲身体验实践过程的教学环境正在形成,学生的学习方式也由传统单纯的接受式向研究性学习转变,作为检测学生学业成绩的考试方式也在悄悄地发生变化。下面是我们在初中生物学科进行开放性考试的探索与实践。

基于翻转课堂的物理课堂教学体系改进策略

翻转课堂是一种新兴的教学模式,其借助互联网技术,能实现线上线下的教学,对发展学生思维,提升学生实践能力具有重要的意义。本文主要基于物理课堂教学现状,将翻转课堂引入到教学体系中,以促进物理教学方式的改革,提升学生发现、解决问题的能力,进而提升物理课堂教学质量。为此,我着重分析了物理课堂教学中存在的问题,对翻转课堂进行了概述,提出基于翻转课堂的物理课堂教学体系的改进策略。

论在初中数学教学中全面发展学生的思维能力

在当前素质教育理念下,成绩已经不是唯一对学生学习水平判断的标准。如何帮助学生实践能力素质全面提升和成长,这逐步成为了当前数学教育中所必须关注的一部分内容。初中阶段是数学学习的重要阶段,这一阶段学生不仅形成良好的数学基础,同时也是对学生数学思维能力进行培养的关键阶段。作为数学教师,我们应该重视对学生思维能力的培养,并且在日常教学工作中融入更多对学生思维能力培养的手段和措施,让学生通过数学知识的学习得到能力的提升和有效发展。教师应该培养学生良好的数学知识学习的主动性,对学生思维能力的培养上也要注重延展性,对学生的创造性思维进行培养。教师应该结合学生实际情况和不同的教学内容,提前对这些现象进行创建,这样学生自身的学习兴趣才能得到激发,同时也能让学生自身的创新意志得到提升,并且让他们的知识结构更加完善。要想更好地实现对于学生数学思维能力的培养,应该从实践的角度进行入手,让学生利用所学的数学知识解决实际生活中的问题。

初中英语教学扩大口语交际性教学方法探析

在初中英语教学中,重视口语交际能力的训练,面向实践应用,给学生创造更多的听和说的机会,鼓励学生用英语沟通获取信息,扩大口语交际性应用,有利于提高英语教学效率,增强学生英语学习兴趣,培养语感。课堂上创设情境,对学生进行分组对话练习,为学生提供更多的英语口语对话的机会。开设校园英语角,定期的口语课外交流机会,增加学生的锻炼机会。丰富英语学习材料和学习手段,为学生创造学习机会。可以通过增加对原汁原味、难易度适合初中生的英语原版书报刊等内容的阅读,积累语言材料。还可以通过为学生精心剪辑英语影视作品片段,运用多媒体教学展示,让学生体会英语语言对话的实践特点,增加英语语言学习的直观性。语言在实践运用中获得了更新,巩固。如果要提高英语的学习效率,也要创造语用环境,为学生制定科学的英语学习方案,培养学生的自学能力。

基于沟通能力培养的英语小组合作学习模式构建

在英语教学过程中,教师不仅要注重培养学生的基础知识,更要充分锻炼学生的口语交际能力,发挥英语教育的真正作用——沟通与交流。然而,在调查研究中发现,现阶段很多学生的口语表达能力欠佳,口语课堂教学也收效甚微,导致学生将英语学成了哑巴式英语。因此,教师在英语教学中务必要注重转变教学方式,充分利用小组合作的学习模式,秉承因材施教的教学理念,将学生合理分层,激发学生在小组合作中的学习积极性。基于此,本文根据传统口语教学过程中存在的问题,深入探究了应该如何构建基于沟通能力培养的英语小组合作学习模式。

试论初中地理教学中生活化教学理念的运用

随着新课程教学理念的提出,对教育教学提出了越来越高的要求。初中地理教学不仅要注重理论知识的学习,还要和生活实际结合起来,实施生活化教学理念,将学习的知识和学生生活实际相结合,提升教学效率。本文先阐述了当前初中地理教学现状,接着提出了初中地理教学中生活化教学理念实施策略,为取得较好教学效果做好相应的铺垫。

提高初中数学教学有效性的策略

在新课标实施以来,关于初中数学教学中如何提高数学教学的有效性,有很多教学工作者都提出了自己的看法。在教学活动中,教师应该营造良好的教学气氛,带动学生以积极健康的心态参加学习活动,并且尊重学生的想法,促进其主动探寻学习的乐趣,保持学习的积极性。结合多年的教学实践进行分析,简单谈谈对提高初中数学教学有效性的策略。

现代教育技术与历史教学有效整合探析

在初中历史教学中,合理地应用现代教育技术辅助教学,恰到好处地运用现代教育技术进行形象、生动的描述,能让学生充分感受、理解知识产生和发展的过程,开拓学生视野,优化初中历史教学的课堂效率,让现代教育技术真正服务于历史教学。

高中英语自主学习能力的培养

自主学习能力是学生从踏入小学阶段学习开始后不断进行培养的内容,目的是通过自主学习能力的培养能够让小学生自主规划自己的学习。通过教师课堂有效教学、学生课后自主学习的过程实现学生英语语言能力不断提高的目标。以下内容针对学生自主学习能力的培养措施展开了研究,具体内容如下:1.培养学生英语自主学习能力的必要性新课改对教育提出的要求是要以学生为核心,正确阐述出学生是学习的主人应由学生自己对学生进行有效的规划实现循序渐进的学习过程。而学生在学习过程中因受传统教学的影响而缺乏自主学习的能力,主要表现在:第一,缺乏计划性学习。高中学生在学习英语知识时未对英语学习过程设立学习目标及制定相应的学习计划,特别是未建立长期性的学习目标。第二,缺乏应用学习策略的能力。

生物探究式学案编写的几种方式

学案是教师根据教学内容和学生认知水平、知识经验等,用简明易懂的语言、图表编制而成的学习方案,它着重以多变的形式将教学目标展示给学生,并强调学习方法的选择。科学运用学案可以帮助学习明确目标、形成清晰的思维导向,启发学生质疑解难,引导学生构建知识网络,进而教会学生如何学习、如何研究,培养学生良好的自学习惯和科学的学习方法,使学生成为一个独立的、自主的、高效的学习者,并为将来的持续学习提供品质和方法上的保障。根据生物学科特点,学案编写通常有以下几种方式。

高中生物实验教学中核心素养的培养

高中生物作为高中的一门理科学科,绝大多数内容都是以实验为基础进行讲解的,因此实验教学也是高中生物教学中一个不可或缺的部分,现阶段由于新课改的实施,教学过程中越来越注重对学生核心素养的培养,在高中生物实验教学中渗透核心素养,是教学的重点所在。

当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策

有人说:“语文是各科之母”,从前看到这句话只觉得过分夸大了语文这门学科的重要性,但是现在随着社会的发展趋势来看,这句话可以说是非常正确的。初中阶段的语文课程对学生提出了更高的要求,学生对语文的理解不能再局限于字词句的运用,更多的是学生语文素养的培养,需要初中语文教师更加注重语文的阅读教学。

高考命题中试题表述的研究

试题表述问题已经成为制约当今生物高考命题质量进一步提高的重要因素。许多试题在语法、修辞和逻辑等层面还存在着诸多不可小觑的问题,造成了考生理解题意的困难以及测量误差的增大。

集团化办学管理下的会计核算与监督

目前,名校集团化是区域内优质教育资源共享的一种实现形式,利用名校的资源优质优势和管理优势的辐射,通过名校输出品牌、管理、师资,促进弱校、新校的办学条件的改善和内涵式发展,特别是义务教育均衡化发展中发挥着重要作用,一般采取名校设分校和联合办学等方式实现集团化办学。但是,名校集团化办学在发展过程中也会面临一些问题,如集团内学校缺乏共同文化、教师团队之间存在人为性隔阂、人事和财务管理制度贯彻不畅等现象,相应也带来的集团化会计核算和财务监督的思考。