品读生活 知行合一

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》明确指出:道德与法治课程以“成长中的我”为原点,将学生不断扩大的生活和交往范围作为构建课程的基础。在教学过程中,我非常注重指导学生拓展其生活和交往的空间,多管齐下,多措并举,促进他们健康快乐地成长。一、回望过往生活,明得失过往的生活承载了人们许多的经历和思念,让人很难忘怀。在教学过程中,我经常组织学生回忆、讲述自己曾经经历的事物,分享各自不同的往事,同时注意提取其中有正能量、有思想道德价值的东西教给学生,培养学生形成正确的价值取向。

初中历史单元复习教学中学生时空观念的培育

单元复习是引导学生对整个单元的历史知识进行回顾与巩固的重要环节,可以促进学生知识内化。但是要取得较好的教学效果,还需要强化对学生历史时空观念的培育。时间与空间是历史教学中最基本的元素,也是引导学生确立时空观念的重要条件。学生只有具备时空观念,才能更好地分析历史和整合历史知识。有些学生由于时空观念不强,导致在历史学习中经常出现知识点混淆,不能有效整合历史知识构建完整清晰的历史知识体系等。所以,在单元复习教学中应注重对学生进行时空观念的培育,使学生具备梳理知识与系统掌握历史知识的能力。

单圈图的Steiner Wiener指数的极值问题

Wiener指数作为化学图论中的一个重要的化学指标,是连通图的任意两个顶点的距离之和。Steiner Wiener指数是Wiener指数的一种推广形式,定义为所有k个顶点的集合S的Steiner距离的和,其中S的Steiner距离是包含S的最小连通子图的边数。本文研究了具有最小(大)Steiner Wiener指数的单圈图结构。

议题式教学在初中道德与法治课中的新尝试

道德与法治课程是学生学习成长中必不可少的教育内容。随着教学改革对教学目标的提升,为了更好地提升道德与法治课在初中阶段内的教学质量和效果,增强学生的道德与法治意识,教师应当优化日常的教学方式和理念来进一步强化教学效果。本文围绕议题式教学方法在初中道德与法治课教学中的应用进行探讨。

如何将信息技术手段与初中数学教学有机结合起来

随着信息技术的不断发展，现代教育越来越要求在日常的教学过程中引入信息技术辅助教学，以提高教学质量，信息技术手段与初中数学教学有机结合的议题已经摆在了广大数学教师的面前。通过信息技术的应用能够有效吸引学生的学习兴趣，激发其探究欲望，从而使老师的教学活动得到高效的发展。就如何将信息技术手段与初中数学教学有机结合起来的问题进行了详细的分析，以帮助初中数学教师更充分有效地应用信息技术，优化教学效果。

心中有学生,才能走到学生心里去--以《国家好 大家才会好》为例

2021年6月至10月间,山东省教育工会委员会举办了第二届全省中小学青年教师教学竞赛。在本次比赛中,笔者抽到的课例是统编人教版初中道德与法治八年级上册第四单元第八课第一框题《国家好大家才会好》,并有幸荣获一等奖。笔者对该节课的设计从学生的生活实际出发,遵循学生认知和思维发展规律。

在安安静静中“提质”“增能”

“减负提质”“减负增能”是近年来教育系统的热点话题。如何减轻师生过重的负担,有效实现“提质”“增能”?笔者认为在抓好减负政策落实的同时,应该不断激发校长、教师、家长、学生的内生动力,稳得住心神、守得住根本、担得起责任,做到安安静静地办学、教学、助学、求学,下力气减掉过重的负担,担起应有的责任,提高教书育人的本领,完成立德树人的使命,这样才能真正培养出合格可靠的社会主义建设者和接班人。

从“好玩”到“玩好”,从“学好”到“好学”

数学本身"好玩",教师应创造机会让学生"玩好",在此基础上实现"学好"到"好学",达成提高兴趣、发展智力、提升素养的教育目标。为此,笔者结合一些数学案例,探究如何科学合理地设计一些学生喜爱的游戏活动,帮助学生感受数学的美妙与神奇。一、课前活动,感知核心知识点在授课前紧密结合核心知识点设计活动,可以有效引导学生把"活动动机"转为"学习动机"。一场"公平"的拔河比赛。

疫情防控下复学后体育课面临的问题探讨

目前,我国的新冠肺炎疫情防控向好态势进一步巩固,已进入到常态化状态。随之而来,广大中小学生逐步复学复课。那么,复学后的体育课主要面临哪些问题、困难和挑战呢?笔者将从以下五个方面进行梳理、探讨和解决。

善借方程优势 巧建模型思想——以“分数除法解决问题”为例谈逆向思维问题教学

《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的10个核心概念中,模型思想是唯一以"思想"指称的概念。分数除法解决问题需要逆向思维,这是小学数学中的重点和难点。教师要善于利用方程顺向思维优势,建立相应的模型思想,使学生化难为易,融会贯通,轻松解决更多逆向思维问题,从而改善学生的学习方式与思维品质,提升数学核心素养。

初中数学概念教学的探讨

针对当前初中数学概念教学存在的问题,例如:部分学生存在的心理障碍和思维定式,做出了全面、深入的分析,主要是从数学概念教学存在的心理障碍、数学概念的引入方法两个角度进行讨论。

课改背景下农村初中教学的问题与对策分析

进行全面、和谐的课堂教学，让学生成为教学中的主体，这是现今新课标改革的目标，以人为本是教学改革要遵循的理念之一。为了一切学生，一切以学生为主。在新课标改革的环境下，教师的教学理念和方法也要随之革新，这样能够有效增加学生的学习兴趣，提高学习效率，对农村初中教学有很重要的作用。本文将就课改环境下的农村初中教学问题展开探讨，并提出一些相关的意见和建议。

以评价促发展

新课标指出:"评价方法的选择与使用,要符合诊断学生的学习质量和促进学生发展的基本目的。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标的达成度要选用不同的评价方法予以考查和评价。"评价目的在于检测学生是否达到地理课程标准所规定的课程目标和内容标准的程度,在教学中要根据地理课程目标和课程内容标准来确定评价的标准。

别那么骄傲

晚自习,时间一分一秒地从指缝间溜走,教室里很安静,只能听到从笔尖传来的“沙沙”声,让人感到岁月静好。而我,却被一道题搞得抓耳挠腮。相似?不行。求坐标?也很难算。我捏了捏皱着的眉心,想跳过这道题,可我的注意力越来越涣散。

探究离子共存问题

一、“无色透明”条件型当溶液无色透明时,溶液中肯定就不可能存在有色离子的,如Cu^(2+)(蓝色)、Fe^(2+)(浅绿色)、Fe^(3+)(黄棕色)等。例题1以下各组离子在溶液中能大量共存并且形成无色透明溶液的为()。

一束阳光

又是一个秋高气爽的下午，暖暖的阳光洒在地上，形成一个又一个斑驳的碎影。很美。

醒来

温暖的阳光从窗缝溜进来，照到地板上、床铺上，却唯独躲过了我。我疯狂地敲击着键盘，鼠标不断地发出“啪啪”的声音，耳边是震耳欲聋的音乐，眼前闪现着游戏多彩的画面。