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小学语文开展情境作文教学指导活动的有效方式
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作者 胡俊卿 《成长》 2022年第9期139-141,共3页
作文教学作为语文课程中的重难点内容,一直都是教师关注的重要话题。随着现代教育理念的不断发展,逐渐出现了丰富的教学指导思想。从实际情况来看,语文情境教学理论无疑在作文教学中具有极为重要的应用价值。因此,笔者对情境教学和作文... 作文教学作为语文课程中的重难点内容,一直都是教师关注的重要话题。随着现代教育理念的不断发展,逐渐出现了丰富的教学指导思想。从实际情况来看,语文情境教学理论无疑在作文教学中具有极为重要的应用价值。因此,笔者对情境教学和作文教学相关的文献资料进行了搜集整理,并着眼于教学实践展开了研究。而本文将结合研究中产生的认识,具体阐述如何小学语文作文教学现状和小学语文情境作文的特点,并思考如何有效组织小学语文情境作文教学。 展开更多
关键词 小学语文 情境作文 教学策略
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强化课程实施,深化以劳育人
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作者 殷元华 《山东教育》 2023年第7期38-38,共1页
近年来,平阴县锦东小学把劳动教育整体规划进学校“印记”课程体系,涵盖在“做善行动的人”育人目标下,放置在“笃行苑”课程群中和数学、科学、综合等国家课程里,创意实践营选修课程,探索节实践课程等,从以劳育人的视角推动课程实施,... 近年来,平阴县锦东小学把劳动教育整体规划进学校“印记”课程体系,涵盖在“做善行动的人”育人目标下,放置在“笃行苑”课程群中和数学、科学、综合等国家课程里,创意实践营选修课程,探索节实践课程等,从以劳育人的视角推动课程实施,推进学校劳动教育向纵深发展。一、把握基本途径,培养劳动观念学校充分挖掘学科因素、校园因素、活动因素,规范劳动教育,培植劳动观念。一是融合制,有效渗透引导劳动观念。 展开更多
关键词 劳动观念 有效渗透 实践课程 课程群 选修课程 课程实施 劳育 整体规划
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创客教育融合浅探 被引量:1
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作者 闫兴浩 《山东教育》 2020年第27期120-120,共1页
创客教育的核心是以提升学生的实践动手技能来培养他们的创新精神。创客注重多学科的交叉知识应用,鼓励学生通过自主学习和协作探究共同完成学习任务,在任务的实施中激发学习兴趣。
关键词 创客教育 激发学习兴趣 协作探究 自主学习 动手技能 创新精神 交叉知识 鼓励
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用项目化的方式打造高质量学习样态
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作者 殷元华 《教育视界》 2022年第19期66-70,共5页
高质量学习要经历“意义之旅”。项目化学习具有问题解决的实质、素养生长的本质、项目作品的特质,可帮助学生实现高质量学习。山东省平阴县锦东小学充分发挥项目化学习在“掌握核心知识、迁移运用、个性表达”上的优势,凝练了“真实的... 高质量学习要经历“意义之旅”。项目化学习具有问题解决的实质、素养生长的本质、项目作品的特质,可帮助学生实现高质量学习。山东省平阴县锦东小学充分发挥项目化学习在“掌握核心知识、迁移运用、个性表达”上的优势,凝练了“真实的、深刻的、情感的、实践的、反思的”高质量学习价值取向,确立“成就‘意义之旅’”高质量学习核心理念。通过立体化育人图谱、情境化核心知识、创造性学习历程、展示性评价方式,形成了围绕核心素养落地、“目标—项目—评价”一体化实施的高质量学习样态。 展开更多
关键词 项目化学习 高质量学习 学习样态
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融合创客教育浅探
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作者 闫兴浩 《山东教育》 2020年第10期57-57,共1页
创客教育的核心是以提升学生的实践动手技能来培养他们的创新精神以及意识。创客教育注重多学科的交叉知识应用,鼓励学生通过自主学习和协作探究共同完成学习任务,在任务的实施中激发学习兴趣。实施创客教育需要汇集每一位老师的优势,... 创客教育的核心是以提升学生的实践动手技能来培养他们的创新精神以及意识。创客教育注重多学科的交叉知识应用,鼓励学生通过自主学习和协作探究共同完成学习任务,在任务的实施中激发学习兴趣。实施创客教育需要汇集每一位老师的优势,进行多学科融合,共同提升创客教育品质。 展开更多
关键词 创客教育 激发学习兴趣 多学科融合 协作探究 自主学习 动手技能 创新精神 共同提升
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“阅读-建构-表达”素养课堂表达式初探--以“条形统计图”教学为例
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作者 张兰 《山东教育》 2020年第18期44-45,共1页
在小学数学教学中,数学素养的生长要经历一个从情境生长到个体内化再到情境再现的过程,可以表达为“阅读-建构-表达”的生长经历,这和传统意义上“讲-练-测”的经历是截然不同的。“阅读-建构-表达”是以学生实践为主的迁移和运用,“讲-... 在小学数学教学中,数学素养的生长要经历一个从情境生长到个体内化再到情境再现的过程,可以表达为“阅读-建构-表达”的生长经历,这和传统意义上“讲-练-测”的经历是截然不同的。“阅读-建构-表达”是以学生实践为主的迁移和运用,“讲-练-测”是以教师为主的做题训练。从“讲-练-测走向“阅读-建构-表达”是学生数学素养生长的必经之路。 展开更多
关键词 条形统计图 个体内化 数学素养 小学数学教学 情境再现 素养课堂 实践为主 做题
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基于真实情境 指向素养生长——以项目化学习为视角的“烙饼问题”重构
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作者 殷元华 《山东教育》 2020年第14期38-41,共4页
项目化学习在素养导向的课程与教学改革中,呈现出以下几个特征:一是基于真实情境,重视解决问题;二是注重迁移运用,促进深度学习;三是激发高阶思维,关注深度理解;四是重视个性表达,提升综合能力。如何在教学实践中发挥项目化学习的优势呢... 项目化学习在素养导向的课程与教学改革中,呈现出以下几个特征:一是基于真实情境,重视解决问题;二是注重迁移运用,促进深度学习;三是激发高阶思维,关注深度理解;四是重视个性表达,提升综合能力。如何在教学实践中发挥项目化学习的优势呢?需要从目标、设计、评价等方面进行重构。下面以"烙饼问题"为例谈一谈。 展开更多
关键词 课程与教学改革 真实情境 高阶思维 深度学习 迁移运用 烙饼问题 项目化学习 个性表达
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