浅谈多媒体网络教学在职业教育信息化中的作用

现代化信息技术的迅速发展，为职业教育的发展提供了有利条件，信息化教育已是职业教育发展的一种必然趋势。职业教育只有迎接现代科学特别是信息技术的挑战，向职业学校教育信息化迈进，提高办学质量，才能培养出数以万计的高素质技能型人才，才能走得更远。

“职业技能与就业能力培养的研究”课题总结报告

由河北省肃宁县职教中心焦占英同志主持,山东省广饶县职业中等专业学校孟宪丽、河北科技师范学院汪延洲共同参与研究的国家级重点课题"职业技能与就业能力培养的研究"系全国教育科学"十三五"规划重点课题,课题编号:SSKT1152。本课题2018年1月10日立项,2019年4月25日结题,课题成果获国家科研成果一等奖。

中职体育课堂的高效教学策略管窥

随着经济的发展,我国对人才的要求也越来越高,不但要学会书本上的知识,还要有一个强健的体魄,中职体育教育对学生的发展有很多益处,但是由于很少细节和知识落实到实处,所以我们要尽快想出对策,克服缺点和不足,提高学习效率,促进学生德智体美劳全面发展。

现代机械制造工艺和精密加工技术分析

随着工业化的迅速发展,社会对机械制造工艺提出了新要求。只有在机械制造工艺领域不断深挖、研究,才能实现机械制造工艺技术和精密度的现代化升级。基于此,本文分析了现代机械制造工艺和精密加工技术的关系及特点,详细阐述了两者相关技术及应用,希望能够推动机械加工技术进步。

新课程背景下强化过程评价的思考

当前教师教学过程中,忽视过程的教与忽视过程的评并存。所谓忽视过程的教,是指教师“承包”了所有问题的探究过程,把题型特点、快捷解法、探究模式直接“喂给”学生,要求学生记题型套解法,快速得到正确答案,以求在考试中得高分。长期机械刷题,剥夺了学生探究未知的权力,学生逐渐丧失了探究的欲望;高分非但没有带来学习的愉悦,反而使学生产生厌学情绪。所谓忽视过程的评,是指教师对学生的评价过分倚重以分数为标志的学业成绩,分数之外,学生的积极情感、“火热”思考、与众不同的探索等过程表现都被漠视;分数面前人人平等。

职高数学中常见的排列组合问题

排列组合是职高数学的重点和难点,是概率统计的基础.这类问题虽然在高考中所占比重不大,但试题都具有一定的灵活性和综合性.本文就排列组合问题常见题型的求解方法进行探讨.

例谈多媒体在中职数学教学中的运用

多媒体在中职数学教学中的运用,包括激发学生对学习的兴趣;让学生直观的感受数学发展史,激发求知欲;拓展学生的思维和想象空间,培养学生的空间观察能力和空间思维能力;丰富课堂数学教学内容。

如何培养学生的美术鉴美欣赏能力

在美术教学中要注重鉴美欣赏能力的培养,把美术教育变成心灵的交流沟通,让青年学生在欣赏中思考人生,创作中学会体会尊重,把美好的种子播撒到学生的内心,让这颗美的种子生根、发芽、开花、吐蕊、结果。

多元智能理论应用于音乐教学的可行性研究

学生的认知差异决定了其在音乐学习时的不同面貌。多元智能理论为中职音乐教师提供了新的教学思考方向,将这一理论融入音乐教学实践会产生别样的效果。中职音乐教师可以借鉴多元智能理论的相关内容,重新审视音乐教学过程中的目标设计、方式手段以及评价标准等,为音乐教学开辟更多路径,启示教师不断在音乐教学中发现问题并解决困难,推动中职音乐教学的质量向更高水平迈步。

小制作:葡萄酒品质鉴定的试纸和比色卡

应用高中生已有的生物学知识，针对葡萄酒制作的造假手段，设计一种快速鉴定葡萄酒真伪的方法。通过测定待测样品中花青素的相对含量来分析葡萄酒的品质。

行动导向教学法在中职音乐课中的应用

当今社会,普遍存在一种现象,绝大多数中职学校极力追求职业技能教学和教育,基本把"德"忘在脑后,从而更多的学生不重视德育和美育。音乐教育能在人格素养方面给人予提高,例如:思想道德、智能、情感、身心健康等方面,音乐教育在一个人的发展中起到不可代替的作用。行动导向教学法则是那些中等职业学校教师对传统教学法的一次重大突破和挑战,行动导向教学法是教学模式中的一个新创新,改变了教师传统教学理念,并且能使师生改变自身在学习工作中的方法,提高教学能力和学习能力,从根本上改变了中职学校音乐教学的教学理念以及模式,具有很重大的实践意义。

情境探究教学法在中职化学教学中的启用

化学是一门以实验为基础的学科,与社会生活密切相关。中职化学教师要充分发挥自身优势,根据学生的特点,营造良好的教学氛围,激发他们化学学习兴趣。根据相关研究表明,在一定的教学情境中,人们的思维、意志和学习能力可以超常发挥。因此,在中职化学教学中,教师需要创设与教学内容相关联的教学情境,促进学生的学习,提高他们对化学知识的理解能力。

查找存在问题 提升管理效果

针对当前学校管理工作中存在的问题提出了应对措施:要加强学习,拓展管理能力。要知人善任,任人唯贤,善于构建优质的管理队伍。要运用现代管理理念,创新管理模式。以教学为中心,推进新课程改进的实施。优化教师队伍,科学地推动学校教学管理活动的不断提升。更新教学管理理念,更新教学方法,建立科学地质量评价体系,推进教学管理改革,不断提升学校管理的水平和效果。