初中学校差异化教育实践与探索--以山东省广饶县英才中学为例

山东省广饶县英才中学作为一所城乡接合部初中学校,立足学校生源实际,秉持“合适的就是最好”的教育理念,在坚持差异化育人方面进行了大胆的实践和探索,最大限度地实现个性和共性教育的统一,为每一名学生的未来人生负责,取得了良好的育人效果。

初中地理区域认知素养教学策略

区域认知素养是初中地理核心素养的重要组成部分。文章在阐述区域认知素养内涵的基础上,分析了当前初中生区域认知素养的发展现状及其教学问题,并重点探讨了初中地理区域认知素养的教学策略,以期提升初中生的区域认知素养,落实立德树人的根本任务,发展学生的地理核心素养。

浅析初中道德与法治教学中培养学生创新意识的途径

在初中道德与法制教学中,培养学生创新意识应该借助课堂教学内容、学生生活实践和学生自主学习来有效开展,实现学生思想情感、理想目标、专业能力等各方面的创新发展。因此,在初中道德与法制教学过程中,培养学生创新意识应该从转变课堂教学观念入手,抓好理想与道德教育,增强初中道德与法制课堂教学的针对性。

初中综合实践活动课中问题意识的培养策略分析

提出问题及解决问题作为初中生需要学习及掌握的技能,体现了对学生创造性思维能力及知识掌握情况的考查。初中综合实践活动课将学生日常生活与社会实践有效衔接起来,注重提升学生的实践能力,丰富学生的生活经历。在综合实践活动中,教师要注重对学生问题意识的培养,以促进学生全面发展。

新课程理念下的初中综合实践教学分析

随着新课程理念的深入和推进,综合实践教学逐渐成为初中教学课堂体系中的重要组成部分,有利于丰富教学模式。开展初中综合实践教学,有利于培养学生的创新精神和实践能力,符合我国新课改的要求,有利于促进学生综合能力的提升和全面发展。教师基于新课程理念,探讨初中综合实践教学,以期能提升教学质量,促进学生综合能力的提升。

影视辅助在初中英语教学中的作用探讨

在初中英语课堂中利用影视资源来辅助教学,在有效提升学生的英语学习兴趣的同时,对学生的听说能力有积极地促进作用。因此,要精心选择英语影视资源,创设轻松教学氛围,将多种教学方式融入到教学当中,让学生在观看英语影视资源的基础上更好地了解西方文化,提高学生英语学习的积极性和有效性。

含参一元一次不等式(组)问题求解策略

含参数的不等式问题是中考的考点之一,在每年各省市中考题中多有涉及.解决这类问题要熟练掌握一般不等式(组)的解法,逆用不等式(组)的解集,或分类讨论确定,或借助数轴确定,或借助补集思想,或端点验证来确定参数的取值范围.

培养学生思维素养,提升学生习作水平

以培养学生的思维为基本出发点,创新语文习作教学的方法与内容,能够更好地促进学生写作能力的整体提升。因此,针对我国中学语文习作教学的不足之处,在开展习作教学过程中引导学生注意积累写作素材,重视学生写作能力的差异性,有效地培养他们的文字感悟力,对学生写作能力的提高有积极作用。

“酸碱盐”的学习指导

"酸碱盐"是初中化学教材中知识容量最大的一章,它涉及的化学概念、化学式、化学方程式、反应原理及反应规律较多,为了学好这一章,可着重从以下几方面入手进行突破。一、认清易混概念1.酸溶液与酸性溶液酸是一类化合物的总称,这类化合物溶于水后,电离出来的阳离子全都是氢离子,酸溶液是酸的水溶液;酸性溶液是指呈现酸性的溶液,这是两个不同的概念,二者之间不能等同。

让生活走入数学课堂

“课程标准”中十分强调数学与现实生活的联系，在教学过程中要创设良好的学习环境，让生活问题走进数学课堂教学，我认为可以从以下几点来处理。

试论新时代教师的家庭教育指导能力

新颁布实施的《中华人民共和国家庭教育促进法》规定,中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划,作为教师业务培训的内容。这就要求新时代教师除了具备课堂教学能力、立德树人能力(含一般性心理健康辅导)、命题和作业设计能力、现代教育技术应用能力、终身学习的能力等这些基本能力外,还需具备家庭教育指导能力。从必要性、条件准备、切入点等三个方面进行了论述。

初中化学课程项目化学习的应用思考与实践

在新课程改革的不断落实过程中,所提出的教育理念对教师的教育思想产生了积极性的影响,使教师更加重视教学实践的质量,做出了创新思维、改革教学方案的重要行为,使课堂教学方法逐渐朝着多元化的方向发展。并且大,部分教师比较重视培养学生独立学习的项目式学习方式。基于此,作为新时代的初中化学教师,应根据教材中的内容,全面落实项目式学习,为学生的学习指明方向,帮助学生解决问题,让学生逐渐构建具有清晰性、完整性的知识结构,使学生的化学综合能力得到提高,实现培养学生化学素养的目标。

生活实例助推学生物理思维发展

作为一门强调理论联系实际的学科,物理本就和生活有着千丝万缕的联系,因此生活应成为物理教学素材的重要源泉。生活实例是发生在学生周边的事件和片断,学生对发生在自己身边的事物总是感到亲切,充满热情,继而发展学生的物理观念,促进学生科学思维的有效发展。

初中美术课堂教学生活化之途径探讨

要实现初中美术课堂教学生活化，就应该尊徐真实 性、实效性和统一性以及科学性原则，不仅要积极探索生活 化的美术素材，还要不断创设美术教学生活化的场景，以生 活为依托开展丰富多彩的美术活动，才能为构建全面的美术 生活化课堂提供更多的可鉴经验。