顺势而为,自然天成——山东微山县夏镇一中西校“321实体育人模式”解析

伴随着新课改的第一缕春风,我扛起了经营山东省微山县夏镇一中西校的使命大旗。作为第一任校长,我有责任对这所崭新的学校进行整体规划,并对其发展前景进行战略定位和战术部署。我站在＂对中华民族负责,对学生未来负责＂的高度定位了学校的办学宗旨,并把学校的核心理念确定为＂为学生一生谋划,为教师发展铺路＂.

提高初中语文课堂教学有效性的尝试

教育研究表明,学生在没有精神压力和心理负担的、心情舒畅、情绪饱满的情况下,大脑皮层容易形成兴奋中心,激活神经系统,使感知、注意力、记忆、想象等心理活动处于积极状态。因此,语文课堂教学要实施有效教学,营造一个民主、宽松的教学环境必不可少。

着力打造德艺双馨教师团队

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:"教育大计,教师为本。"作为校长,笔者有责任、有义务做好教师队伍的建设工作,引领教师专业发展,提高教师业务水平,努力让每位教师都能拥有高尚的师德、精湛的专业能力,着力打造一个德艺双馨的教师团队。下面笔者针对在教师素质提升与发展方面的建设谈几点看法。

分层教学法在初中数学教学中的应用

根据学生的智力因素、学习水平等,将学生分为不同层次。每个层次都有其教学目标、教学计划、教学内容和教学进度。从分到总阐述分层教学法的实际应用,最后分流汇总,统一提升。

情境教学法在初中英语课堂中的运用

英语是一门语言,语言的学习自然离不开情境的创设。结合初中英语教学实践,提出了情境教学法在初中英语课堂中的一些实施策略,旨在探索适合初中英语教学的有效手段,提高英语课堂质量,培养学生的全面语言能力。

“学困生”转化策略探析

学困生是客观存在的,是班主任工作的永恒话题,探索学困生转化的有效途径,具有重要意义。

论新课改形势下班级管理应重视的几个问题

面对90后的学生，教师应着眼于学生的全面发展，本文拟从诚信教育、校园文化和班集体等几方面加以阐释，以其抛砖引玉。

生成“展示课”宜且思且行——以语文课改为例

在素质教育的重锤敲击下，各类烙有课改印迹，惠及学生生命质量，呵护学生心灵律动的创新课型悉数登场。而生成展示课无疑是课改百花园中的一朵奇葩，她一改传统课堂的死气沉沉。索然无味的颓势，以其赏心悦目的形式，愉悦身心的氛围．个性独特的创意，诠释着“以培养创新精神和实践能力为核心”的素质教育的内涵，践行着课改理念的真谛，成为时代的新宠。

初中语文拓展延伸教学策略探微

拓展延伸是语文课堂教学的重要环节。拓展延伸的恰当使用可以对教学起到补充、深化、提升的作用,可以有效拓宽语文教学知识面,开阔学生的语文学习视野,有助于学生语文学习能力的提升,有助于综合素养的全面提高。开展有效的拓展延伸,对语文高效课堂的建构和学生的全面发展都具有十分重要的意义。然而,要使得拓展延伸更加有效,还需要立足文本、立足课堂、立足学生学习实际,选择适合的拓展教学策略,以加强课堂内外的联系与融合,以促进学生综合能力的发展。

“引领·自觉·成功”教师发展模式的内驱性价值

在20年的教师培养工作中,山东省微山夏镇一中西校形成并践行了“引领·自觉·成功”的教师发展模式,教师在学校办学思想和实践经验的引领下,在“一二三四五六”工程的培养体系中,唤醒自觉发展的意识,自主设定发展目标,自觉实施教学探索,以此促进自我的快速成长、理想实现与价值满足。此模式卓有成效地促进了教师的快速发展,打造了一支素质过硬的教师队伍。

开启明天辉煌的金钥匙——“自主·精细·人文”启明德育模式特点和实践价值

近年来,山东省微山县夏镇一中西校以自主发展为前提,以精细管理为依托,以人文活动为载体,构建了富有特色的"自主·精细·人文"启明德育模式。该模式注重面向全体、全面发展、张扬个性,注重提高学生的综合素质与人文素养,成效显著,被誉为"开启明天辉煌的金钥匙",曾获"首届中国教育创新优秀成果奖",被山东省教育厅评为"中小学德育课程一体化实施典型案例"。

做“觉者之师”,行“智者之路”

厦门市特教教师任勇曾说":‘觉者’,是对自我人生、教育和文化的自觉也。‘觉者为师’,内心觉醒,我们就行健致远。"山东省微山县夏镇一中西校(以下简称"夏一西")实施的"引领·自觉·成功"的教师发展模式正是基于此,唤醒教师内心需要,挖掘教师内在潜力,从而帮助教师走向成功,实现职业价值,获得身心幸福。回顾自我成长历程,在夏一西这座优秀的大熔炉里,我一直走在"修炼"的路上。

自信人生二百年

红锦地,碧罗天,可爱的新中国已成立七十周年。砥砺前行七十年,万水千山只等闲。前行中的新中国是开放的,开放的新中国是自信的,自信的新中国是青春的。沐浴着新中国改革开放的春风长大的我,青春正当时,做个追梦人。习总书记说,中国的改革开放永不停步;我也在心里呐喊,我的青春故事也永不停歇。

父亲的半条毛巾

父亲病重，住院，我陪护。每天洗脚，擦身子，按摩背，揉捏腿和胳膊都是由我来做，病痛折磨得父亲不得不接受，但每天旱起洗涮不用我提醒，尽管相当吃力的都由父亲自己完成。所用的半条毛巾是从家带的，好多地方已经抽线且陈旧发硬，我便给他买了一条新的，没想到父亲竟然接受了，这确实超乎寻常。父亲竞把新毛巾一剪两半，用半条毛巾洗脸，另半条擦脚。我轻声说：“咱不在乎这点。”“你的脸需要用一整条毛巾？脚要洗净擦干。每天要走新路。”父亲被病痛折磨得有气无力，像是说给自己听。

以“读”贯穿诗歌教学的探究——谈谈《回延安》的教学设计

“读”是学习诗歌的不二法门,是学生获得知识的根本途径,是吸收和运用语言的智慧之根。通过读品味诗歌语言,通过读领会诗歌意境。在组织学习活动过程中,体现学生主体、学情主导、教师主推的教学理念。在课堂中的每一个环节,教师都是处于“隐身”地位,与学生交流时不再是一种强者尊者的态势,而是更多地让位于学生,让学生在充分体验、感受过程中提升语文素养。

学思结合 以人鉴己——浅谈中学生反思能力的培养

反思能力的培养,可以通过建立学习档案;记学习日志和信件;开展各种各样的讨论会写自律说明书等形式进行。有利于学生逐渐成为自律学习者,增强他们的责任心、自信心。

新课程理念下化学学习兴趣的培养

新课程的教学目标要求改变教学机会,并要求特别重视学习兴趣的培养。兴趣是最好的教师,我们在实施新课程时必须调动学生的积极性,让学生带着兴趣去学习。笔者根据自己多年的教学经验,从如下几个方面谈谈自己在教学过程中对学生学习兴趣的培养。（1）通过化学实验,激发学生的兴趣。（2）通过问题质疑,培养学生的兴趣。（3）创设问题情景,增强学生的学习兴趣。

“自学·释疑·达标”线上教学模式的实践探索

线上教学,就是教师在互联网上进行教学,学生使用电脑或手机完成上课、练习等学习活动,具有学习不受时空限制、学习资源丰富、可以重复观看等优点。现阶段,基于线上教学的需要,结合我校"自学·释疑·达标"教学模式,构建了线上教学模式。模式环节及解读线上模式分学案导学、小组互助、学情对接、初学展评、点拨拓展、提炼总结和诊断评价七个环节。学案导学。